一年级学生励志格言经典短句精选147句

1、所以，我们可以适当前将学习内容前置，可以初中甚至小学就开始铺垫古文学习了。

2、父母和孩子共同确定个时间表，从早上几点起床到晚上几点洗漱睡觉的所有出校时间都分解到，每个时间段做什么要标注清楚并和孩子沟通到位。因为孩子小时间段稍微宽松一点，慢慢锁紧（可以有意外但家长要在意外或临时变更时说明情况和弥补办法，尽量控制意外情况的出现频率）。只要家长努力，这一步一到二个月就能帮助孩子习惯养成。

3、如果发现孩子确实不是因为态度问题，不是因为主观努力不够，可以带孩子到医院去检查一下，看看感统是否失调。

4、条理性差

5、阅读+写作

6、诚恳,处事稳重,同学关系好。对待学习,有充分的自信心,思维较敏捷,肯钻研,学习自主能力强，老师看好你哦

7、其次，一年级的学习内容不多，有些孩子可能在幼儿园已经提前学了，有些孩子没有学。对于提前学了的，家长要正确引导，不能让孩子产生学习很简单的错觉，防止产生骄傲自满情绪；对于没有学的孩子，可能上课和作业都比不上那些学过的同学，要及时鼓励，以免孩子出现自卑情绪。

8、这个阶段家长就可以引导孩子进行系统复习：基础字词句的查缺补漏，古诗文的背默，阅读写作技巧的归纳总结。

9、如何辅导一年级孩子的学习呢？

10、当孩子具备自主阅读能力之后，在1-2年级阶段，我们就可以将重点放在基础字词的背默上了。

11、我们先来聊聊阅读：

12、例如：“莽”字，拼音是mǎng，本意是一只犬钻到了草中间，上面是草丛，下面也是草丛，形容草木茂盛。后来，慢慢演变成广大，辽阔的意思。还有粗鲁，冒失之意，例如：莽汉。

13、自从9月1日开学至今，经常有家长问我很多关于语文学习的一些问题，正好我家的二胎今年刚上一年级，我跟孩子妈根据语文老师的建议和大娃的经验相结合，做了一份小学语文的学涯规划，大家可以参考一下。

14、儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。

15、小学一年级小朋友刚刚接触语文，建议以培养他对语文的兴趣为主，一年级在学简单的字词和拼音。拼音比较重要，这个时候没学好，以后就一直不好。所以有必要的话，可以复习巩固一下拼音。平时多带着小朋友看看有趣的故事书，培养他对语文的兴趣。

16、家长在家如何辅导一年级的学生，这个问题问得太好了，说明当前的您一定有所困惑，面对初入学校的孩子作为父母如何辅导引导培养孩子是每个父母经历的过程，孩子成长的过程也更是父母人生必修的重要课程，孩子是你的希望、未来相信你对他/她的期望胜过自己的一切。那么我就要问您了，您学习过如何做父母了？如果没有请学习。

17、家庭作业是学习的重要组成部分，是对学生在学校所学知识的巩固，对于低年级的孩子来说，需要家长的督促和辅导，家长要经常和孩子一起做作业，帮助他们按时正确的完场作业。

18、很多人都会觉得孩子才上小学就要从高考开始规划太早了，其实我们以高考为目标反推回小学，弄清楚孩子读书时期不同时间点会遇上哪些不同的学习瓶颈，理清楚每个阶段该学习什么，这样做的学习规划对孩子来说才是有帮助的，也可以在一定程度上缓解家长的焦虑。

19、遇到这样的情况，别上火，听听小马老师怎么说。

20、高中反推回小学制定学习规划

21、诚实,默默为班集体争荣誉。其实你暗地里很调皮,不能严格要求自己,缺乏明辨是非的能力。希望今后能够把更多的心思用在学习上，加油

22、过于追求完美。

23、第一环境安静，整洁

24、我们按照上面的思路反推回小学，看看小学的不同时间段应该注重哪些不同的知识。

25、海淀外国语小学（三年级）

26、很高兴能在这里回答你这个问题。

27、我根据我的经验以及我的不足之处总结以下方法：

28、-2年级的学习重点：

29、学生要学会审题

30、复习学过的古文（文章的大意+经典句子/关键词的理解）

31、基础是从小就要打好的，所以小学期间家长一定要紧盯着孩子的作业学习情况，等到孩子养成了良好的学习习惯，自然学习就不用家长费心了。

32、这些需要孩子大量的写作才能完成上面的每一点要求，但是我们还有数学和英语，孩子没有再多的精力或时间去铺垫。要想孩子不写框架文章的话，那一定要在日常生活中多积累写人、写事、写景的好词好句。

33、橡皮综合症

34、之前写过我就不多说了，重点放在基础字词上，当孩子上了小学之后，家长就会发现，成语、错别字、标点符号这些基础知识通通都会成为孩子出错的重灾区！！

35、对患有“橡皮综合症”的孩子，父母不要过多指责，可以用偶尔奖励的方式，来达到“治愈”目的。

36、这样的孩子，需要专门做一些感统训练。孩子是否有感统失调，细心的父母只要有心，是能发现的。

37、我们可以先来看看小学1年级的试卷：

38、学生要自己有文章的逻辑框架

39、年级学古文的时候，家长可以将重点放在一些成语或寓言故事上，让孩子了解文章的大概意思，如果能理解重点句子那就更好了。这样过度到古文也会相对轻松一些。

40、在了解了词的本义和引申义之后，进行造句，学会恰当使用字词。

41、孩子刚上小学，他有新奇有惶恐有喜悦有苦恼～作为家长比他们更甚。

42、具体内容包括：

43、第二家长陪伴时候尽量也看书做题，

44、作文不能有错别字、语句要通顺

45、对一年级的学生在校表现应该以表扬、鼓励、激励的语言来表述。对于一个刚进入陌生环境来学习的一年级小学生来说，他接触的老师、同学以及学习的方法方式都与之前截然不同，他在意老师对他的看法和态度，如果老师在给他的在校评语是表扬、鼓励，这会大大增强学生的自信心和学习的动力，这对学生今后的学习有着极大的帮助。

46、祝孩子学习进步！

47、除此之外，如果孩子有时间和精力的话，建议家长在3年级阶段穿插着将校内规定的100多首古诗词背默完，这样4年级就可以让孩子慢慢接触小古文了。

48、一会找找橡皮，一会找找铅笔，本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。

49、复习小学阶段所有的古诗（背默+作者及创作背景等内容+经典句子）

50、北大附小（四年级上学期）

51、学生要在规定时间内完成字数要求并成篇

52、北大附小（三年级上学期）

53、要想治本，还需父母的放手，不要什么都帮孩子包办，让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习。甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子条理性也会越来越好。

54、五年级下学期，我们就可以开始为小升初的准备了。这个我们以后有机会再说，目前的小学语文规划就是这些啦。

55、任何事情，只有找到了源头，才好对症下药。

56、一年级是孩子进行义务教育的第一步，这一步真的很重要。

57、小学3-4年级，孩子自身的年龄特征和认知能力会不断提升，所以这是孩子培养孩子阅读写作能力的重要时期，这也许会直接决定孩子对语文的态度。

58、协调性差、感统失调

59、您现在有全力以赴的爱他/她了吗？如果没有请全力以赴

60、了解孩子到底哪里掌握的不好，家长可以自己给孩子补习，或者告诉老师，让孩子及时消化掉新学的知识点。

61、喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。

62、反复默写基础字词

63、本着这个目标，我们做家长的在家可以从这些方面来辅导孩子：

64、年级下-5年级上的学习重点：

65、一般是因为孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高才会出现这样的情况。

66、互动学习，就是跟孩子一起，然后通过互相提问，互相分享，互相提点的阅读方式。

67、注意力不集中

68、比如和孩子约定好，如果能在少用橡皮的情况下还能较快较好地完成作业，就能得到一定的奖励。

69、首先，父母要告诉孩子，写作业之前要把文具准备好，要把作业的顺序安排好。

70、对孩子表现的反馈，是建立在关注孩子学习状态的基础上，需要教师平常多观察，多和学生沟通。

71、小学作文对孩子的要求还是挺高的，需要30分钟内成篇，同时还要求孩子做到以下几点：

72、除了以上介绍的五类常见现象，不同的孩子或许还会有其他不同的问题，家长一定要找到原因，对症下药，才能改变孩子写作业磨蹭的毛病，帮助孩子提高学习效率。

73、有些家长实在不懂给这个阶段的孩子买哪些书，我给大家找了一些北京知名小学的3-4年级书单推荐，大家可以参考购买：

74、学生要有好词好句的积累

75、一、学习习惯、规矩。这是孩子现在往后的根本，没有好的习惯和规矩养成孩子到高年级会掉队。

76、一年级的小朋友，主要培养独立学习的习惯，

77、我们先来看一年级的教育目标是什么？一年级主要是帮助孩子们养成好的学习、生活习惯，为以后的学习打好基础。

78、识记词的注音、字形、意义及生成义

79、乱找东西，做题没顺序。

80、北大附小（四年级下学期）

81、挖掘孩子闪光点，注重学习习惯学习态度的点评，表扬写字好看，课堂参与情况反馈，对孩子存在以上问题，简洁明了提出。建议孩子养成什么样的行为习惯，应当具体可操作，有针对性。

82、清华附小（选读）

83、本身的基础就差，上课时又没听懂，回到家做作业自然费劲。一个人干着自己头疼的事，当然不可能主动，于是就能拖则拖了。

84、从两个方面入手。

85、对学习不感兴趣，做作业吃力。

86、学生要有合适的素材

87、共同学习，互动学习，是最好的方法。

88、对刚从幼儿园毕业升入一年级的小朋友来说是个全新的环境，对文化课的要求与幼儿园也截然不同，造成部分同学跟不上课也属正常，那么对于语文成绩差的同学该这么办呢？做到以下几点相信提高孩子的成绩并不难。对语文来说，最重要的是掌握最基本的一些东西，如字的读音，书写和意义，这一些都是最基础的东西，应该好好的掌握。这就需要多加练习，多读，多背，多听。反复的训练，训练多了以后，这些字的意思，写法和读音，就会很好地掌握了。其次，要培养孩子的上进心。上进心是最可贵的品质，如果小学一年级的学生上进心很强，他就会争强好胜，就会非常努力的学习，各方面都会非常认真，怎么来培养孩子的上进心呢？老师，家长对学习好的孩子要多表扬，就会让孩子对学习感兴趣，也要自己去做一个好的学生。如果孩子表现的好，那么就要多鼓励他，要多夸奖他，也可以买点儿小礼物给予奖励。第三，语文学习也要多管齐下。语文学习要重视听说读写。听，就是要听懂别人说的话。说，就是要清楚的表达自己的意思。读，就是要多阅读，扩大孩子的阅读量，让广泛的阅读课外的一些书籍，有条件的家长可以把孩子带到图书馆，或者是书店里去，让孩子去自由的阅读，这样他可以选择自己喜欢的书去读。写就是要注意书写啊，就是书写要认真，要规范，要养成好习惯。写，指的是写作，一年级的写，就是要把字写规范，写正确，包括笔画笔顺写好。第四，家长不要着急，要培养孩子的学习兴趣。一年级的孩子学习好坏并不很重要，重要的是养成良好的习惯，让孩子有学习的兴趣，并且孩子身体很健康。学习是一个漫长的过程，是一个循序渐进的过程，一年级的时候一定不要为了追求分数，把孩子的兴趣给弄没了。如果你认为我回答的对的话，那么请你关注我，谢谢大家的支持。

89、最后祝您天天开心、身体健康！

90、年轻爸爸妈妈，终于盼到了孩子从幼儿园升入一年级了，无形中，年轻的父母们会意识到，孩子正式上学了，人生真正的学习从现在开始了，既有欣喜又有焦虑，于是，心里也盘算着如何对待孩子学习，使自己的孩子不输在起跑线上，然后不是给学生报辅导班，就是给学生买来这样那样的学习资料，小小年纪背着沉重的书包，晚上作业做到十点多，恨不得孩子一夜成才，其实这样做不仅不可能使孩子学习更突出，反倒使孩子对学习产生恐惧感，进而对学习产生反感，如何对待孩子学习，怎样辅导一年级的孩子哪，首先要注重孩子的年龄特点和承受能力，刚开始学生能完成老师布置的家庭作业就可以了，一开始要求孩子到了做作业时候，一定去做作业，不要因为电视没看完，看完后再做吧！一开始就要养成端正，认真，细致，干净的好习惯，杜绝一边做作业，一边玩玩具，或者看电视，看手机等，孩子做作业不懂时，一定要先启发，不要直接告诉孩子答案，更不能训斥，甚至打骂，或者一遍又一遍的喊叫，孩子笨，如果这样，等于残害自己的孩子，使他幼小的心灵埋下对学习恐惧，厌恶的种子，甚至觉得自己真的很笨，从此产生自卑感，抹杀孩子了的自尊，毁了孩子的前途。面对刚入学的孩子一定要以鼓励为主，遇到难题，先让孩子提高勇气，不要惧怕，鼓励孩子，你一定能行，孩子通过动脑子解决了问题，一定要表扬，再表扬，对孩子出错的问题要分清哪是粗心的，哪是不懂的，另外，孩子做作业的时候，自己不要玩着手机，玩几分钟看看孩子，这样无形中分散了孩子的注意力，也激励了孩子玩手机的欲望，直接影响了作业的质量。以上是自己的看法，欢迎大家评论。

91、一课或一单元的词学完了，可以引导孩子将所有词接连起来编个故事，而且要想象合理，语句通顺。

92、我是用了网友提供的一种方法，觉得挺不错，分享给大家：

93、从卷面上看，大部分考点和扣分点都在基础知识（基础字词、句子）方面。孩子在做卷子的时候经常会出现标点符号、错别字、搭配错误等让家长恨铁不成钢的小错误。

94、学习基础差

95、先自己弄懂，再用简单易懂方式告诉孩子，通过提问，分享，距离的方式，把被动学习，变成主动索取知识。

96、写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有这样的毛病吗？

97、对于1年级的孩子来说，大部分都是零基础入学的。在这里我建议家长，如果你们希望自己的孩子在入学之后比较轻松的话，那就需要在学前培养孩子的阅读能力了。

98、五年级下学期的学习重点：

99、打扎实字词句的基础

100、孩子磨蹭的原因还可能是孩子生理方面的。当今中国家庭多为独生子女家庭，家长都视孩子为掌上明珠，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。

101、第三注意孩子的身体抗压能力，建议30分钟主动让孩子上厕所或者吃点水果。

102、想方设法让学习变得有趣起来，每个人都是这样，对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做；而对于枯燥的事，不那么有趣的事，则能拖则拖。因此，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣。

103、小学语文规划

104、很多家长就被如何辅导孩子学习，如何辅导孩子做作业绊住了。

105、一会写几道语文题，一会再去做做数学题，不按照顺序来，经常会出现遗漏或者做错的情况。

106、无关动作多，磨磨蹭蹭。

107、这一阶段可以帮助孩子建立知识量，比如：历史啊，成语故事啊，人物传记、还有一些科普类的书籍，都可以给孩子看。扩展孩子的知识面真的是很有必要的。

108、首先，帮助孩子建立规则意识，在家里跟孩子共同制订一些约定，共同执行。家长要言而有信，共同遵守约定。目的是让孩子在学校也能遵守纪律，我觉得这个要摆在首位。

109、让孩子养成一回家就写作业的好习惯，对于孩子的作业一定要严格要求，字写的不端正就必须要求重新写，家长还可以询问今天教了什么，帮助孩子会议所学内容，一年级孩子识字不多，理解能力差，家长应该有意识地培养孩子读题的能力和习惯，比如，做题之前先让他们读题，然后说说这道题目让我们做什么，如果说的不对，家长可以补充说明。如果孩子作业完成得很好，建议家长给予孩子书面奖励，如画红花、星星等。培养孩子读书习惯。

110、那么我们从高中反推回小学的话，应该如下图：

111、海淀外国语小学（四年级）

112、看字词在文中具体是怎样运用的

113、-4年级的学习重点：

114、首先，我们都知道，现在跟孩子做的任何准备，都是为了给以后孩子高考打下一个好的基础。所以，我们应该要用长远的目光去给孩子制定学涯规划，从小学开始帮助孩子掌握学习的大方向。

115、接下来，我就将每个阶段的学习重点给大家列出来：

116、也就是说写作业时，由于思维较快，但表达和写较慢，经常写错、漏写、跳字甚至串行，只能重新擦掉，有时写了擦，擦了又写，经常把本子擦破。孩子自己也很着急，很生气。

117、孩子写作业慢，可能是这五个原因，分别是条理性差、过于追求完美、学习基础差、注意力不集中、协调性差。

118、用字词造句

119、不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，好不容易教会了，孩子还磨磨蹭蹭，作业写得巨慢无比。

120、如何帮助孩子识记字词？

121、给孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。

122、为小升初做准备

123、首先就是有耐心让孩子感觉你是在和他共同学习，孩子到了错误我们大人觉得很不应该但是在孩子的年级也很正常所以不要嫌烦。其次就是一定要专心不能一边看电视一遍辅导孩子，我们就是孩子的榜样我们做事都不专心孩子为什么会专心学习呢！再次吧我觉得就是尽可能多的抽出时间来陪陪孩子，陪他学习陪他玩耍陪他聊天，与无形之中影响孩子，有了父母的陪伴孩子将来一定会大有作为。

124、接下来聊聊3-4年级的写作问题：

125、总之，想要打好语文基础并没有比数学英语简单，语文需要我们更多的耐心和专注。

126、爱说爱笑是你的优点,爱哭爱闹是你的缺点。有时课堂上思维还不够积极。每次的作业都完成得不错，继续加油

127、如果确实有，只要坚持做一段时期的感统训练，孩子就会有所好转。

128、联词成篇

129、重视学习规矩养成。早上在家有10-15分钟的晨读（古诗词，好文章，英语，加减法口诀表等都可以）。中午吃饭后到午觉前可以安排网络微课学习（最好是科学方面的或是历史地理方面，微课一般都是动画孩子比较有兴趣）10-15分钟。写字，读书时的坐姿，拿笔姿势等要严格控制。当然还要注重劳逸结合，一二年级作业量不大（即使算上辅导班），每天尽量给孩子留半小时左右的作业后户外玩的时间。

130、从上图可以看到，高中需要孩子背默72篇古文。大家都知道，高中的学习任务很重，古文可以说是第二中文，对孩子们的要求还是比较高的，如果将72篇古文全部放在高中背的话，效果其实并不理想。

131、要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。有了良好的学习习惯，学生就能学会学习，自觉学习，合理安排学习生活，这样会受益终身。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。这种习惯必须从一年级就要持之以恒地加以训练。提高语文成绩不是一朝一夕就能实现的，而是要一个长远的过程。二、提高学生学习语文的兴趣要提高语文成绩肯定首先要让学生喜欢语文，想上语文课。只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小，有意注意持续的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得更为重要。培养学生学习语文的兴趣我准备从以下几方面着手：1、课堂语言要有激励性、趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，从而促进学生主动学习。识字、写字是低年级教学重点。在识字、写字教学中，我争取运用趣味性的语言，来活跃课堂气氛，融洽了师生关系，从而促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中，我可以抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味性、激励性语言这一润滑剂的作用，可能会起到事半功倍的效果。在课堂教学中，教师要放下老师的架子，作为学生的“大朋友”参与课堂学习活动，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学情境。语文教学过程中老师可以利用激励性的语言，如“谁最聪明？”“谁的答案更好？”“谁能把老师问倒了……”“我们一起来学习好吗？”给学生创设一种心灵愉悦、和谐的氛围。使学生敢于质疑，敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学讨论，从而建立起自主学习的激励氛围。在这种激励性的氛围中，教师结合教学情境，通过语言鼓励、神态暗示，动作启发，情绪感染、角色互换等活动，激励学生敢于想象、敢于大胆质敢于标新立异。这样才能为学生的创造能力的发展提供必要的条件，才能使学生的遣词造句作文具有创造性、具有新意，学生的逻辑思维能力得到提高，学生的语言能力得到提高。2、课堂上采用多种形式的活动，激发学生学习语文的兴趣。在教学中，我可以应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。3、力争减轻作业负担，力求作业形式灵活多样。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。因此，我本学期设计作业尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。4、多采用直观的教具、现代化的教学手段教学。低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。5、游戏激趣。在识字教学中，能否设计灵活多变的教学方法吸引住学生的注意力，保持旺盛的求知欲，这是识字教学能否成功的关键。也是令教师感到棘手的问题。因为低年级识字量大，课时紧，教师要想在一堂课中完成教学任务，让学生学会，的确很难完成。根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点，又喜欢游戏。教学中，我应该多把游戏引进课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。会收到意想不到的效果。平时注意收集学生中喜欢的游戏，进行精心设计运用于识字教学，根据课文要求，设计不同的游戏活动。三、保证课堂40分钟的教学质量要保证课堂40分钟的教学质量，要注意以下两个方面：1、首先是关注学生的课堂纪律。学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。为了保证教学活动的有效进行，课堂需要纪律，课堂讨论也要有秩序、有规则。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。守纪律就是要求学生双腿并拢，身体坐端正，不能做小动作，当然学生在思考和体验的过程中，伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来说：“我来，我来”。我们教师不能把这看作是妨碍教学，以纪律为名去强行抑制，不然学生的思维、兴致和情感就会受到压抑，就会打消学生积极举手的积极性。我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所，是孩子身心完全放松的课堂，这就是我所谓的良好的课堂纪律，也是我们老师上好课的前提。2、其次是教师要上好每一堂课。

132、父母可以让这样的孩子分段写作业。放学后，问问孩子总共有多少作业，以20分钟为一段，做20分钟作业后，休息一会。这样孩子更容易集中注意力完成作业。

133、-4年级可以说是扩大孩子阅读量和知识储备最好的时间段了，具备一定的知识面之后，才能花更多的时间精力去复习巩固知识。

134、如果以上你都能做到你还有什么做不到的呢，辅导一年级的知识不就是教你如何开心的玩耍与智慧学习吗？养成一个愉快学习的好习惯！

135、归纳总结+查缺补漏

136、如果孩子实在离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。

137、您现在有从内心真的去接受和包容她/他的不足了吗？如果没有一定要学会包容

138、善良、朴实、懂事而又认真的女孩。我经常看见你和许多同学有说有笑,说明你人很投缘,你也是一个刻苦学习的好孩子，希望看到更棒的你

139、还有的孩子，虽然作业工整，成绩也好，但有一个毛病，就是写作业特别慢。

140、北大附小（三年级下学期）

141、因为小升初的原因，我们想让孩子在5年级上学期完成小学阶段所有学科知识的汇总学习。这样，在理想的状态下，我们就可以空余出一年的时间给孩子复习准备小升初，这个的前提是我们在孩子4年级的时候应该将所有的内容都铺垫完成。

142、所以，在1、2年级阶段，我们必须要帮助孩子将字词句的基础打扎实，这是非常重要的。

143、清华附小（必读）

144、学生要知道怎么立意，归纳中心思想

145、接孩子回家放学路上，和孩子敞开心扉谈论沟通，比如：今天有什么好玩的？吃了什么？老师今天说了什么好玩的事情，讲了什么有意思的话题？你的同学谁比较有趣，谁比较爱运动？等等。家长也可以说一些自己遇到的趣事。这一步是为了放松孩子得心情，让孩子的拘束得到释放，间接了解孩子在学校的学习和生活，从侧面掌握孩子心理状态。

146、写的字稍微有一点不整齐或者页面有一点不干净的地方，就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，如同强迫症一般。

147、您现在做好准备用心陪伴她/他了吗？如果没有请用心