舍得佳句欣赏【100句文案摘抄】

1、千山鸟飞绝，万径人踪灭。 柳宗元 《江雪》

2、以上两段评论，角度不但其实都是告诉读者，读散文，要和作者共鸣、联想、议论、诘难，要发现别人文章的好，进而模仿，取乎上得乎中。这些，其实都是“读出自己”。在这一阅读任务中，我们建议学生用“圈点批注”阅读法去读，边读，边做圈点批注。但圈点批注是有路径的，就《朝花夕拾》这本特定的散文集而言，我建议可以从以下五条路径入手：反讽手法、叙事视角、言语形式、勾连生活、提出疑问。这五条路径好比是阅读这本散文集的又五个主题，只是这次主题不是聚焦在作者身上，而是聚焦于读者自己的阅读发现、感悟和体验上。这五条路径老师首先要分别做一个圈点批注的示范。

3、你嘀嗒摇摆过我的青春时，是否是没有斟酌过这滴答声会吵闹我1生，不然你怎样舍得让我为你而1生不得安宁.

4、一念舍得，一念放下。人世间，不是所有的失去都成遗憾。

5、你说舍得，舍得。你可以舍，也可以得！呵呵，但是我舍不得！

6、讲话最后杜校长引用王维审主任的话激励大家，认真读书、积极写作，“我们可以通过读书和写作，叩开教师内在的从容和清雅，隔绝过度的物质追求，再造一个昂扬的精神世界。”

7、正是江南好风景，落花时节又逢君—唐·杜甫《江南逢李龟年》

8、坠素翻红各自伤，青楼烟雨忍相忘。

9、一辈子很长，要和舍得给你发红包的人在一起。

10、舍得之间(1321917035)21:18:4733青衫客一五律无知才奋进，有志更争先。半阕书心悸，三言话柳鲜。邀师敢斧正，恳友助钻研。网聚天涯客，同歌雁梦篇。

11、仰头凝望远天，那白云舒卷处，谁会将锦书寄来？雁群飞回来时，月光已经洒满了西楼。

12、舍得之间(1321917035)22:05:16起的喜气扬扬的，呵，很有气氛舍得之间(1321917035)22:06:01前二联和后两联，略隔舍得之间(1321917035)22:06:29如果在结句上，再扣回主题，扣回起句的气氛，当更好舍得之间(1321917035)22:07:13每句看着都不错，但是全篇看，有点散了的感觉舍得之间(1321917035)22:07:48这是我读的感觉。别不多评。舍得之间(1321917035)22:07:52下一个

13、【舍得佳句欣赏】只有一颗舍得付出懂得感恩的心才能拥有一生的爱和幸福。

14、其实，最好的学区房，就是孩子的书房。

15、(1)风和日丽的时候作者徜徉在秀美的山水之中，风雨来临也“不须归”。作者为什么不归呢？学习诗词讲究知人论事，课前预习时候咱们搜集了张志和的资料，现在我们一起来了解一下张志和(课件)。

16、电子白板课件出示垂钓图动画演示,引导学生欣赏:春天的西塞山，风景如画，你能把它加入想象描绘出来吗?

17、闯四关、读诗情。

18、➢寒冬无所有，聊赠一杯茶——银雀山小学开展“我送老师一杯茶”活动

19、能给你的全都给你我都舍得，除了让你知道我心如刀割。

20、舍得之间(1321917035)21:43:56看着还不错，意趣悠然舍得之间(1321917035)21:44:18淡雅的情怀，舒适的写意舍得之间(1321917035)21:44:39中二联比较看好舍得之间(1321917035)21:44:56起联的下句也欣赏。舍得之间(1321917035)21:45:41全篇没有特别出彩的，整体上还是比较自然的。没什么高调，略平舍得之间(1321917035)21:45:59写的自然，但是不够精神舍得之间(1321917035)21:46:。。。。就到这里吧舍得之间(1321917035)21:46:51说的不好，仓促了些，请见谅

21、任务：在《朝花夕拾》里，有一些文章涉及到了这一主题，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。尝试联系这些作品，梳理鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的经历，用第一人称再现作者探索真理与追求救国之路时的心路历程。

22、有些事情，该舍得就要舍得，该忘了就要忘了。

23、舍得之间(1321917035)22:29:46诗意有点凄然了，略显低调，与庆典的气氛不合。舍得之间(1321917035)22:30:35就诗本身来说，还是比较得体的。结构也是不错的，字句都使用的比较老练。舍得之间(1321917035)22:31:05但是立意上，不合景。所以，不推荐

24、舍得舍得，有舍就有得。得失得失，有得就有失。

25、落花随风漫天飞舞，缤纷地飞入四周的帐幕中。

26、依你对张志和的了解，你发现他是个什么样的人？再读感受他淡泊、悠闲的心境。

27、世间最珍贵的不是“得不到”和“已失去”，而是现在能把握的幸福。——修炼三千年的蛛儿

28、说明：鲁迅是白话文写作的极力倡导者，他在写作时自觉运用白话文，但同时受西方语言的影响，当时的很多作家都喜欢用关联词，鲁迅也不例外。如在这段文字中，加点的全都是关联词，比比皆是。此外，中国文人，包括鲁迅的写作又受几千年文言写作的影响，语言自然凝练而有文言味。如这一段文字中“凡”“颇”“限于天分之故罢”等都体现了文言味。我们要善于引导学生去品读这样的语言。

29、小朋友会充满好奇但缺乏耐心，他们的专注力持续的时间也比较短，六岁以前，2～3岁左右的话可能持续也就是5～10分钟的样子，5～6岁的时候可能能持续10～15分钟。

30、展示读诗成果，划出节奏。

31、下课后，吴帅会留在教室里看书。在他潜移默化的影响下，爱读书的孩子越来越多。

32、那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？

33、【舍得佳句欣赏】吴帅只是风轻云淡地摇摇头：“不后悔！”

34、小刚劳动时舍得用力气。

35、快来看看，有哪些你家孩子已经读过了？

36、自由读,多读,读到:通顺,字音准确，读出词味。

37、即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也应飞入清澈的水中，胜过那路旁的花，落了还被车马碾作灰尘。

38、四位老师精心制作了课件，在静静的夜晚与老师们在云端分享了自己读书后的所思所想，一起感受读书带给大家的快乐，正如王校长说的“不要停止阅读，我们在生活中遇到的任何困难，都有一本书在等着我们”！精彩还未结束，明晚继续相约！

39、有些东西不再是唾手可得，没资格再说舍得不舍得。

40、落花春已繁，春人春不顾。

41、少年中国说(节选)

42、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 韩愈 《左迁至蓝关示侄孙湘》

43、常临雁梦扮疯癫,欲与云天试比肩.爱向陶郎赊老酒,更寻杜老卖穷篇.青衫虽旧犹干净,雅句时新少臭酸.却有狂花生塞外,能留月影在心间.

44、佛家有言，舍得舍得，有舍才有得。

45、人行明镜中，鸟度屏风里。 李白 《清溪行》

46、任务：在《朝花夕拾》这本书里，有温馨的回忆，也有理性的批判。鲁迅先生“横眉冷对千夫指”，敏锐地抨击封建旧道德与旧制度。这些批判与嘲讽，有的言辞激烈，充满愤慨之情；有的则是以正话反说的方式表达出来，言辞非常幽默生动。请你找出来，写一份有关“鲁迅的批判精神”的小汇报。

47、舍得之间(1321917035)19:36:19三七律人在江湖雁傲天，不知不觉已经年。因酬寂寞交朋友，为觅知音弄管弦。真是忽悠吟律句，假装高雅学诗篇。摇头晃脑盈盈醉，半夜三更倒地眠。

48、专题四：鲁迅笔下的社会百态

49、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

50、将飞更作回风舞，已落犹成半面妆。

51、首先，向学生出示七个“认识鲁迅”的小专题：(具体见“专题讲解”)

52、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 白居易 《长恨歌》

53、欲望和知足是天平的两端，快乐有三法：舍得、放下、忘记。幸福有四要素：可以改变的去改变，不可改变的去改善，不能改善的去承担，不能承担的就放下。平淡没那并不可怕，可怕的就是带着面具，就活在虚荣的梦幻里。活得真实点，去活得简单些。

54、随着城镇化的发展，好多农村教师都往城市调动。常常有家长担心地问：“吴老师，您会飞到城里么？”吴帅总是笑呵呵地回答：“我没有翅膀，哪儿也飞不了，即使飞得再高也会被我班孩子拽下来。”

55、我们原都是从从前走过来的，慢慢地，又成为从前。这便是，人生。

56、满天都是飞舞的落花,带着各自的伤感，在烟雨迷蒙的青楼里，我不由想起故人，怎么舍得忘记呢。

57、在学生汇报过程中，教师要及时介入，提供帮助。如补充相关的创作背景和时代背景的知识(但不要太多，越多越会让学生有畏难情绪)，但是，一定要对学生误读之处进行引导和纠正。比如，当学生感觉三味书屋的生活是鲁迅所讨厌和批判的时候，老师要引导学生进行辩论，三味书屋的生活到底是鲁迅所批判还是所喜欢的？并且最后呈现证据：

58、好句有情联夜月，落花无语怨东风—元·王实甫《西厢记》

59、踏着清晨的阳光、走在乡间的宁静小路上，啾啾鸟鸣送来阵阵麦香，热情朴实的乡亲父老踏着日出出门劳作，五千年的时光在乡土大地上凝聚、沉淀，在这里，时光好像流淌得很慢。自小在这里成长，吴帅对故乡的人、故乡的物充满了深深的眷恋。在外漂泊的日子，他常常忆起家乡的一草一木和孩子们求知的渴望眼神。

60、将欲取之,必先予之。——孙子

61、舍得之间(1321917035)20:58:20起的比较自然舍得之间(1321917035)20:58:58起的直白些，下句可以略做调整舍得之间(1321917035)20:59:34结是还是可以的，尤其是结句，比较正，也很好舍得之间(1321917035)20:59:42结句舍得之间(1321917035)21:00:17中二联，其实是同一种意义上的叙述舍得之间(1321917035)21:00:54虽然在写法上错开了，但是转的再精神点就更好了舍得之间(1321917035)21:01:23炼字，谋篇，是格律诗永远的课题舍得之间(1321917035)21:01:42希望再努力

62、专题七：鲁迅复杂的情感

63、以上五个圈点批注的阅读路径，分别指向这本散文集在写作上的特色以及散文阅读的策略。这样，在老师的示范之下，学生带着自己的体验再一次翻开了散文集，进行圈点批注。可以是内容上的、写法上的、思想情感上的，也可以对第一遍阅读时候的“佳句”进行批注。因为学生是分别就这五方面进行阅读和批注，所以，这可以看做是另一种形式的主题阅读。

64、对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

65、绿叶青跗映丹萼，与君裴回上金阁。

66、自己都不舍得对自己好，别人怎么可能对你好？

67、高阁上的游客们已经竞相离去；小园的春花随风凋零纷纷乱飞。

68、第二遍阅读是“了解作者”，这看似是复杂的专题研读，但其实只是对《朝花夕拾》内容、情感层面的整体把握，是着力于大处。接下去，我们可以把学生的注意力从作者身上拉到学生自己身上，从大处拉回细部。散文阅读不仅是读作者，也是读自己。而这里的“读出自己”，前面已经说过了，包括在别人的散文里读到自己的理解和感悟，打通别人的散文和自己的生活之间的勾连，唤醒自己的生活经历和人生经验。散文的门槛很低，台阶却很高。好的散文有人生体验，和人生相贴近，有深邃的思想。所以，可以说，散文是修炼出来的，它值得读者用心去读，在字里行间里读出它的味道。

69、吴帅2004年购于北京亿客隆超市的图书，

70、至此，我们的阅读指导课就基本结束了。通过三读《朝花夕拾》，我们进行了散文阅读策略的指导，第一遍：摘抄佳句；第二遍：认识鲁迅；第三遍：读出自己。我想，聪明的孩子们通过这三遍阅读，应该会逐渐知道阅读散文集的方法路径。也许，通过这几节课，他们会对散文对鲁迅的文章产生新的阅读兴趣。这是美好的愿景。

71、让学生了解《朝花夕拾》里所写的内容和作者的情感，从而对童年到青年时期的鲁迅有所了解。

72、然后，我们可以就“认识鲁迅”的学习活动设计如下步骤：

73、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

74、专注新中考、新高考综评改革

75、更被春风送惆怅，落花飞絮雨翩翩—宋·欧阳修《瑞鹧鸪》

76、舍得之间(1321917035)20:22:0812锄月花樵一五律雁语云中落，红颜卓异才。诗心原有约，契意本无猜。辟苑群芳荟，吟风八面来。欣逢一载庆，万里共擎杯。

77、——反复地读，自己揣摩

78、张志和在南方的春日中垂钓，不舍归去，无独有偶，在北方大雪纷飞的寒冬中也有人垂钓不舍归去，这就是柳宗元。齐诵柳宗元的《江雪》。可见，在古诗中，渔夫代表的是一种生活态度，一种与世无争、纵情山水的生活状态，他是诗人自己内心的选择，与景无关，与情有关。俗话说“不动笔墨不读书”，同学们为什么不把有关渔夫的文化内涵标注在自己的课本上呢？

79、任务：在《朝花夕拾》这本书里，我们可以看到鲁迅先生儿童时代天真烂漫的生活场景。请你用自己的文字再现鲁迅的童年生活。

80、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》

81、今年，第五届“桂馨·南怀瑾乡村教师计划”评选正在进行中，中国网记者跟随桂馨基金会工作人员来到河南省新蔡县河坞乡戚楼小学，听听吴帅老师的故事。

82、我们再看作者描写先生时所用的句子：

83、我真想让掌管春天的神长久做主，不让娇嫩可爱的鲜花落到碧绿的青苔上。

84、专题六：鲁迅的批判精神

85、花儿总要凋落让人无可奈何，似曾相识的春燕又归来了。

86、孩子们，学贵有疑，张志和说“不须归”，难道就真的能不用归了么？在他写的《渔歌子》广为传唱之后，他的哥哥张松龄也写了一首词来回应：“乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。”

87、交流感悟，品味诗情

88、但可以再次试着白天畅游落花之中，夜晚住宿于落花之间。

89、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫 《登高》

90、预设：生：我仿佛看到了……

91、(3)引读：不舍归，一袭蓑衣，一顶斗笠，便融入这青山绿水之中，请你；青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。好自在的张志和啊——

92、张志和，字子同，初名龟龄，号玄真子。自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名词人和诗人。他的作品大多描写自己隐居时的闲散生活。

93、2020年，在外务工的妻子遭遇网络诈骗，辛苦攒了十年的积蓄付诸东流，对此，吴帅坦然接受，事情既然已经发生，悔之何及。多年以来，由于薪资较低，他一直没有买房，是学校解决了自己的住宿问题。在同事戚菲菲看来，吴帅是一个“超级奶爸”，爱人长期在外打工，家里的两个孩子都是他自己一人照顾，既当爹来又当妈，两个孩子也被他培养得很好。

94、4月23日，是世界读书日。

95、小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，必须循序渐进，才有利于掌握系统知识。

96、准备好PPT，以小组为单位，进行全班汇报交流。

97、扫码关注大师小班，设置星标置顶公号

98、舍得之间(1321917035)20:44:4320天空

99、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 白居易 《琵琶行》

100、追求完美是可取的，但这再宝贵的东西，如果已经压得你透不过气来的时候，也要舍得放下。