白鹭说明文2到5自然段改写【100句文案摘抄】

1、无锡市英语教学能手、旺庄实小杨芳副校长结合绘本教学作了题为《小学英语绘本阅读有效教学》的专题讲座。讲座深入浅出地阐述了绘本教学的核心要义，内容丰富，具有较好的现实参考和指导意义。

2、在南国优美的田野中、明净清浅的小河边，一种常见的水禽被人尊为水边隐士、江田长者的白鹭，出没其间把乡居生活点缀得特别富有情趣。郭沫若以其特殊的观察力，对白鹭进行了热情的讴歌。

3、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

4、【白鹭说明文2到5自然段改写】我正要离开这里时，又看到一只白鹭从远远的天空中掠过，落在对面的水边，独自离群捕捉食物，然后，又飞了回来，把自己捕捉到的食物给小白鹭吃，自己却不吃。也许，它是觉得这儿的鱼、螺丝、泥鳅全被大伙抢光了，所以才独自去对岸捕食的吧。

5、无锡市劳技教学能手陈娟芳老师执教五年级劳技课《吉祥结》。课堂上，陈老师善于抓住新、旧项目之间的联系来组织教学，敢于放手让学生试错，再进行示范指导。这样的教学让孩子体验到了成功的乐趣、动手的快乐，也从中体悟到了手艺人的不易。

6、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

7、可白鹭却因为常见，而被人们忘却了它的美。

8、初试身手练兵，进行梯度表达

9、白鹭是一种几乎完美的动物，色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

10、回复关键词，即可获得资料提取回复

11、0写一种事物，表达自己的感情(五上P5小练笔)

12、白鹭，世界各地均有分布，俄罗斯、中国、日本、菲律宾、马来西亚等国家的白鹭数量相对较多。在我国，许多省份都有白鹭的栖息地。三寸。”郭沫若《白鹭》一文，对白鹭外形有独到的评价：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”

13、基于系统思维下的习作单元教学实践

14、以“赋”、“比”、“兴”为例，如今有一种较为一致的看法认为：“赋”为陈铺直叙抒情，“比”即类比，而“兴”为以“他物”兴发情感，即“借物生情”。而“赋比兴”在后期也被作为考量诗歌特性的标准之一。即它作为一种文学作品特定要素的观点，一直延续至今。而稍作“考古”便更明晰现代文的一些写作表达。

15、第三步，写作前需要查找哪些方面的资料。要想把白鹭的特点介绍清楚，就需要有一定的信息储备，所以建议他们今晚回家查找跟白鹭外形有关的资料，以备完成写作。

16、如果将一篇散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？查找资料，试着将课文《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字，体会它们有的不同。

17、精准设计，落实每个板块教学任务

18、白鹭“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短；素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。真让人惊叹白鹭的独特之美，自然，那些美丽的白鹤、朱鸶、苍鹭定会自叹不如了。

19、0仿照课文，写一写自己印象最深的某个景致(五上园七P95小练笔)

20、要求学生用文字向他人介绍一种事物。为了打开学生写作视野，课文还提供了一张写作菜单，让学生根据喜好任选其一。内容涉及与动物、植物、物品、美食等等让学生熟悉可能会感兴趣的事物。同时，还提出了明确的写作要求：一是写清楚事物的主要特点，二是试着用上恰当的说明方法，三是可以分段介绍事物的不同方面。

21、白鹭栖息于沿海岛屿、海岸、河口及其沿海附近的江河、湖泊、水塘等。他喜欢吃虾蟹、蝌蚪，水生昆虫和小型鱼类。捕食的时候，它轻轻涉水向前，眼睛一刻不停地望着水里活动的动物，然后猛地一啄，将食物准确的捉到嘴里。

22、《诗经》早就有“振鹭于飞”的诗句。我国传统花鸟画中的“鹭莲图”，常被人们作为赠品，寄寓“一路(鹭)连(莲)升”的美好愿望。生活中，人们还喜欢借白鹭为各种事物命名。单以地名为例，福建、浙江、江苏、贵州、新疆等省份都有取名为“白鹭岛”、“白鹭洲”的生态旅游景点。

23、常用的说明方法有：列数字举例子打比方作比较分类别下定义等。

24、一身洁白如雪的羽毛；一双乌黑的眼睛炯炯有神；在加上一对有力的大翅膀，这，就是白鹭。

25、白鹭有雪白的羽毛，铁色的长喙，青色的脚，还有一对强有力的翅膀，飞行起来，如同一架战斗机。

26、骨干引领，谱幸福教育华章。作为无锡市教师发展示范基地校，旺庄实小教育集团将以教师发展为本，让更多的骨干教师站上主舞台，展示教学实践、阐述教育思想，勇攀幸福教育的高峰！

27、说明性文章要想把被说明事物写清楚，就需要抓住显著、鲜明的特点进行具体说明，比如《松鼠》一文中作者抓住松鼠的尾巴的特点进行这样的描写——玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

28、示例：白鹭是国家二级保护动物。它是一种美丽的水鸟，颜色素雅、身段精巧、外形优美。它全身的羽毛洁白如雪，脖颈又细又长，一双脚是青色的，长喙是铁色的。白鹭是中型涉禽，体长52—68厘米，体形比白鹤、粉红的朱鹭或灰色的苍鹭稍小，显得小巧玲珑。

29、就这个单元的教学而言，设计应整体联动、读写结合，分步有序推进学习活动。

30、从单元组文和习作提示看，本单元说明文材料选择多样，阅读与写作的关系密切，有很强的指导性，让每个学生有内容可写。小学里的习作，以写人记事为主，学生写说明文的经历不多，写作有一定难度。精读课文与例文中使用了多种说明方法，如列数字、作比较、举例子、打比方，具体描述等，阅读教学中琢磨体会，习作指导中再作一些梳理，让学生明白介绍不同的事物要使用恰当的说明方法，感受它们在说明文中的妙处。

31、下面是我班娃在学习了两节半的《松鼠》一课后，根据我教给他们的先画结构图，再做思维导图的指导，绘制的思维导图。

32、说明文要“说明白”不容易

33、因此，诗人讴歌的“翩翩白鹭下夕阳”等景象，在环境学家们看来，其意义远不止于诗情画意，它还意味着环境的优化，意味着人与自然的和谐。白鹭是着名的文化鸟类，它是吉祥、高雅、奋进的象征。从古到今，许多诗词歌赋、绘画刺绣、音乐舞蹈和艺术雕塑等，都常以白鹭为题材。

34、单元要素逐层渗透。

35、——记旺庄实验小学教育集团骨干教师展示活动

36、白鹭是鸟类的一种，曲颈像一个小“S”，细细的长喙像把刚劲的尖嘴钳；铁青色修长的细腿，常常喜欢单脚独立；通体雪白的羽毛，在阳光下熠熠生辉，美丽可爱。

37、【白鹭说明文2到5自然段改写】白鹭一般喜欢在岛屿、海岸、海湾、河口及其沿海附近的地方。还有江河、湖泊、水稻田和沼泽地带还有很多很多地方，白鹭白天多飞到海岸附近的溪流、江河海田和水稻田。总地来说白鹭喜欢在有海的附近。

38、白鹭，体大羽长，体长约为90厘米，约为2岁孩童的身长。成鸟长有乳白色的蓑毛，全身呈流线型结构，长着青黑色的长喙，头有短小羽冠，像一位高贵的皇后戴着皇冠。肩及肩间有着长蓑羽，一直像后延伸，通常超过尾羽尖端约10厘米。蓑羽羽干基部强硬，羽支纤细分散。

39、0说明性文章的特点、语言风格及方法(五上园五)

40、·牵住“归类”牛鼻绳，打开牛娃思与说

41、恐龙：外形、分类、觅食、繁殖、消失……

42、白鹭有黑白色的互相搭配，也有它哪身材的适中，显得格外搭配。白鹤身材略大，显得线条生硬，就好比是那些朱鹭或者是苍鹭，也仍然比不上白鹭的身段。

43、动物的尾巴：鸭子、孔雀、猫、袋鼠、牛……

44、专场二：科研讲座，彰显幸福教育内涵

45、然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。白鹭全身长满雪白的蓑毛，全身呈流线型结构，铁色的长喙如同尖钩，可以方便捕捉食物。它的脚是青色的，与身体搭配很匀称，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

46、.前后勾连厘清关联学用结合让语文要素在主动建构中落地——以四年级上册《为中华之崛起而读书》为例

47、第六段：白鹭在觅食(白鹭的生活习性)和谐美第七段：白鹭在休息(白鹭的嗜好)神态美第八段：白鹭在低飞动感美第六段：白鹭的生活习性和谐美第七段：白鹭的嗜好第八段：白鹭在低飞

48、·运用系统思维立足儿童立场做好单元整体教学

49、白鹭不仅色彩美，还美在身段的大小。它身长约52~90厘米，翅膀长约32~38厘米，喙长约7~8厘米，腿长约30~60厘米，羽毛约长5~12厘米。白鹤身长约130~140厘米，翅膀长约85~95厘米。朱鹭体长68~79厘米，翅膀长约38~45厘米。苍鹭身长约75~105厘米，翅膀长约36~46厘米。但白鹤和朱鹭、苍鹭跟白鹭比较，简直相差一等。

50、第作为改写成说明性文字的《白鹭》，我们需要在介绍事物特征的角度着手，力争在具体数据和具体形象特征等方面花功夫描述得更加清晰。

51、“习作单元”是统编教材编写体例上的一次创新，它直接呈现出了“读写结合”的完整样态，呈现出一次习作教学从发生到终结训练的全过程。习作单元着眼习作能力培养,由精读课文、习作例文、初试身手、“习作”环节多个‍部分组成。习作单元如何教？笔者深入研究教材、明确教材各部分的训练点，有了一些自己的发现和认识。特以五年级上册五单元为例谈一谈习作单元教学实践。

52、我家屋后是一片人工湖，那美丽的景色，常常吸引来几只美丽的白鹭。白鹭的头上戴着一顶“灰帽子”。一双灵敏的眼睛，犹如天上那闪亮的星星嵌在了白鹭的脸上。它的那张又尖又长的嘴巴，这可是它的武器喔！它穿着一身雪白的羽毛，两只修长的腿是它最具有特色的部份。白鹭婀娜多姿，如同一位秀美的少女。

53、白鹭别名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽,属于鹭科白鹭属。成年白鹭体长约60厘米，白鹭鹤就比它大多了，体长约130~140厘米，但不如白鹭可爱。即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且要不寻常了。

54、教师在处理这两篇教材时，对两篇教材的表达风格、使用的说明方法，只有做到心中有数，才能把说明方法让学生悟透了，才能运用两篇精读课文激发学生的写作兴趣，为学生搭建写作支架，调整写作支架，甚至为后面习作后修改指明方向。

55、——以统编教材五上五单元为例

56、白鹭的头上戴着一顶“灰帽子”。一双灵敏的眼睛，犹如天上那闪亮的星星嵌在了白鹭的脸上。它的那张又尖又长的嘴巴，这可是它的武器喔!它穿着一身雪白的羽毛，两只修长的腿是它最具有特色的部份。白鹭婀娜多姿，如同一位秀美的少女。白鹭，是一个名副其实的舞蹈家。它那轻盈的步伐，让人陶醉。记得有一次，微风轻轻地吹着，阳光映在湖面上，好像湖面上嵌着数不清的宝石，闪闪发亮。一只白鹭在湖边跳舞，它舞动起白色的羽毛，湖水荡起了波浪，好像在说：“白鹭跳得真好。”白鹭不仅舞跳得好，还是一个“捕鱼高手。”记得有一次，我看见一只白鹭在湖边捕鱼。它把身子弯了下来，用它那尖尖的嘴伸在水里。等小鱼游来，它就飞快地张开嘴，把小鱼叼在嘴里。然后，找一个暖和的地方美美地吃上一顿。

57、白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

58、0运用多种说明方法，试写身边事物的特征(小练笔)

59、一种事物有多个方面，这些方面应该按照怎样的顺序介绍？我们梳理出了不同事物介绍的方面各有不同，将多个方面按照一定的顺序写，这样我们的介绍才会“条理清楚”，具体如下：

60、怎样泡酸菜：第一步、第二步、第三步……

61、这是这个班级首次尝试完成思维导图。前面2个月的时间里都是在对学习课文的阅读方法的规范性训练，虽然直到今天我才真正看到了孩子们的思维导图作业，但我坚信磨刀不误砍柴工，虽然教了近三个月才有了这样一次尝试，但我认为这次尝试是成功的。

62、自然段是相对于逻辑段而言的,指的是“换行而又能表示一个完整意思的语言单位”,是文章最基本的结构单位

63、骨干教师是学科教学的中坚力量，加速造就一支高质量、创新型的骨干教师队伍是学校可持续发展的根本。为更好地发挥学校骨干教师的引领和辐射作用，促进教师专业发展，11月26日，旺庄实验小学教育集团举行“聚焦核心素养打造幸福课堂”骨干教师展示活动，新吴区兄弟学校教师及教育集团各校教师参与了本次活动。

64、随喜赞赏给喜欢写字和读书的牛！

65、“习作”环节是整个习作单元的的成果展示台，及展示习作单元的写作成果，也展示隐性能力的发展成果。

66、《白鹭》“同课异读”系列文章第四篇推出的篇目是《从表现手法关联教学初探》。本篇主要从文体的表现手法出发，联系不同文体特征，由此提出教学启发。

67、白鹭，美在于它的颜色，虽不是很鲜艳，但恰到好处。它穿着一身雪白的“衣服”，一只黑中发青的嘴，一双褐色的脚，还有那传神而又灵敏的眼睛，犹如两颗黑珍珠嵌在白鹭那清秀的脸上，格外漂亮。

68、无锡市德育工作能手戴雯艳老师在五(5)中队开展了“携手你我他相约中国梦“的主题队会。她联系少年儿童的生活经验，组织开展了“讲述中国故事”“体验中国发展”“讨论中国现象”“漫游中国未来”“争当中国好少年”等形式多样的活动，增进学生对“中国梦”的理解、认同和情感，同时将“中国梦”的教育内涵转化为少年儿童的具体表达。

69、作者仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘，就揭示了它平常的美。先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。

70、郭沫若的《白鹭》是一篇寓情于物的散文。全文内容主要描写白鹭，作者用诗化的语言主要讲其色彩、身段、觅食、栖息、飞行等。全篇围绕中心句“白鹭是一首精巧的诗”展开，文眼为“诗”。作者把对白鹭的观照上升为诗的高度，无疑可见作者对白鹭的喜爱。

71、阅读要素指向让学生学会阅读说明文，重在了解说明方法。而恰当运用说明方法，正是说明文的文体特点。只有当学生掌握了熟练的阅读说明文的方法，方可达成“介绍一种事物”的任务，因而阅读是输入。

72、无锡市语文学科带头人、旺庄实小李志芳校长执教六年级上册《只有一个地球》。她带领学生徜徉文本，通过抓住关键词句，把握段落的主要观点。表达观点时，明白要简洁明了，要有根据，从而培养学生的概括能力，帮助快速读懂文本，提升语文阅读素养。

73、它的姿态十分优雅，身体纤瘦而修长，嘴、颈、脚均很长，身体轻盈，有利于飞翔。它披着一身白色的羽毛，一尘不染，显得高傲。但羽色在夏季和冬季也有很大的变化，夏季嘴为橙黄色，脚为黑色，趾为黄色，眼先为蓝色。

74、白鹭栖息最密集的当属江苏涟水的白鹭岛，每年夏季有上万只白鹭在岛上筑巢繁衍，有时百千白鹭齐飞，场面蔚为壮观。白鹭“林栖而水食”。捕食时，白鹭迈动长腿涉水漫步，目不转睛地盯着水里的小动物，然后突然伸出长颈，用又长又尖的嘴向水中猛地一啄，准确地把食物叼住。

75、白鹭2~5段改写说明文示例：白鹭是一种飞鸟，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。脖颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”白鹭的精巧让其他白鹭属的鸟类相形见绌。白鹤与它相比太大太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭还精巧些。然而，与白鹭相比，不仅大了些，而且太不寻常，均不能与白鹭相媲美。

76、在教材安排进入“初试身手”之前，学生已经学习了本单元的前三项内容:导语、精读课文和交流平台。写电视塔，试着运用多种说明方法来说明它的特征；在上完《太阳》一课，我们会发现，这一课围绕太阳“远”“大”“热”三个方面的特点，用列数字、作比较、举例子等说明方法，层次分明地介绍了太阳不易理解的几方面特点。

77、5那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

78、《鲸》和《风向袋的制作》两篇习作例文直接指向了本单元的核心学习目标：思考练习题要求学生动笔前再次关注“对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说明来介绍鲸的特点”“说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的”。

79、说明性文章并不是一副死板的面孔，也有打比方或者用设问句的方法为文章的描述增添色彩的例子，比如《鲸》这篇本单元习作例文的第四自然段就是用了设问句的方法把鲸的食性描述得生动。

80、一身洁白如雪的羽毛；一双乌黑的眼睛炯炯有神；在加上一对有力的大翅膀，这，就是白鹭。

81、在对比交流中，我们可以从以下两个方面引导学生：

82、①说明文的作用——帮助我们认识事物，获得知识。

83、既然单元作为一个整体，设计学习活动时就应该从整体角度出发，选择合适的学习策略，推进教学。

84、《太阳》运用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了太阳的大、热、离我们远、和我们关系密切等方面的内容；《松鼠》在说明松鼠的外形特点和习性的同时，能将平实性的说明方法融在形象化、趣味化语言描写之中，将科普性和趣味性有机结合起来，为学生打开说明文的另一扇窗。

85、又如习作例文，由于不需要在文章整体理解上做要求，使得它更像是“用件”。即用它来“例”习作练习，有给学生放样的意味。《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，一例动物一例状物，内容贴近五年级孩子的生活，表达上《鲸》突出说明方法，《风向袋的制作》突出说明的步骤，侧重点不同，是学生写作很好的模仿范例。

86、“习作”部分安排了三个板块。一是用表格分类列举部分说明文的题目，提示思路，启发选材。以“感兴趣”为前提，引导从动物、植物、物品、美食等角度选择写作内容。二是写作提示，写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。写的时候，要注意写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的各个方面。三是同伴分享，相互学习，体验成功。‍

87、白鹤身材略大，显得线条生硬，就好比是那些朱鹭或者是苍鹭，也仍然比不上白鹭的身段。

88、习作单元教学，我们可以在学习精读课文之前，先让学生明确本单元习作要求，也是将习作要求前置。这样“看到目标”的学习，更能聚焦单元习作目标，便于达成单元语文要素。在学习本单元的精读课文《太阳》和《松鼠》之前，先让学生看看本单元的习作要求，明确“介绍一种事物”要“写清楚事物的主要特点”，“试着用上恰当的说明方法”，“可以分段介绍事物的各个方面”。这样，学习精读课文时，就可以围绕这三个要求，看课文是怎样介绍清楚“太阳”和“松鼠”的，为最后的习作做好积极准备。

89、无锡市德育工作新秀堵曹蕾老师作了题为《浅谈如何创建动感中队》的专题讲座。她指出，动感中队是具有鲜明特征的优秀少先队集体，新时期的辅导员们要以创建目标、丰富活动为载体，促进动感中队的建设。

90、阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法搜集资料，用恰当的说明方法，把一种事物介绍清楚。

91、通过习作单元的实践研究，深深感受到教材的“习作单元”的编排颇具特色，注重为学生搭建写作台阶，从内容的编排到程序性知识的支架建构到紧扣主题的主体依托，再有多样题材的动力助推，多种方式促进学生写作，切实帮助学生提高表达能力与写作水平。教师在教学习作单元时密切联系学生的学习心理及其发展需要，科学合理地使用教材，努力激发学生的写作兴趣，增强其写作信心，提升其写作能力，促进学生综合素养的提升。

92、指导写作前，还需要对课文《白鹭》的内容做以回顾。

93、无锡市劳技教学能手陈娟芳老师作了题为《让劳技课堂充满探究味》的专题讲座。她以《涤纶彩球》一课的教学为例，从“创设情境”“合作学习”“实践体验”“评价反思”“课外拓展”五个方面来阐述如何引导学生从“做”中学技术，从“做”中学习技术探究，帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。

94、这个电视塔高368米，大约有120层楼那么高。

95、有时也“久立潺潺石”，伺机捕食过往的鱼虾。傍晚，白鹭归巢，栖身于近岸的山林，在树丛、竹丛或苇草堆里过夜。有趣的是，富有灵性的白鹭擅长“择优而栖”。当所栖息的环境恶化时，白鹭常会不辞而别;而当环境得到改善时，白鹭又会悄然飞回。

96、《太阳》一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了太阳远、大、热的特点。

97、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

98、习作教学突破，学习独特表达

99、黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

100、然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。