教育格言经典段落优选148句

1、以下使该书中一些打动我的文字和段落，摘录如下：

2、敏而好学，不耻下问。

3、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田

4、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

5、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

6、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。

7、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。——叶圣陶

8、如果你有梦想，就要去捍卫它。

9、“不自满者受益，不自是者博闻”，谚语，意思是不自满的人会得到益处，不自以为是的人会增长知识。出处：宋·林逋《省心录》：“不自满者受益，不自是者博闻。吉凶悔吝，非天然，无有不由己者。”这句谚语旨在告诫我们“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。

10、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

11、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。

12、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦

13、战争好比洪水，只有国防的堤坝才能挡住。

14、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

15、无形的财富比有形的财富重要。

16、一个人也许很聪明，也许可以拥有许多知识，可如果没有高尚的品德和强烈的社会责任感，他就不仅不能对社会有益，反而可能危害社会。——钱伟长

17、父母在，不远游，游必有方。

18、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

19、不自满者受益，不自是者博闻。

20、)师者，人之模范。——杨雄

21、教育，是太阳底下最光辉的职业，因为他照亮了所有的学生，也照亮了自己。

22、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

23、)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

24、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知

25、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

26、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

27、成功不在于你一天到晚呕心沥血的学习，而在于持之以恒的每天坚持两小时。——王国权

28、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。

29、无论何时何地，无论得到的是诋毁还是赞美，都要拥有一颗安闲自在的心，时刻提醒自己，沉淀下来。——吉克隽逸

30、闭上眼睛，我看到了我的前途。

31、教育植根于爱。——鲁迅

32、无休止的等待，使生命更短促。

33、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

34、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

35、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

36、教书育人，不仅仅是一份工作，更是一种责任。是责任，就不能打折扣。

37、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。

38、我听见我的身体里刮起一阵狂风，它尖锐的呼啸着，穿透了我的身体，穿透了我的视觉跟听觉，那就是岁月吧，我知道的，那一定是多年来，疯狂的沉淀在我身体里的岁月。——笛安

39、）先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2）读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。3）对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。4’家长们信任是学校的生命，社会的滿意是学校的成功。5）学习改变生活，知识改变命运。等

40、你们朝着伟大的目标前进的理想，将是使你们勇敢地走进生活中去的鼓舞力量。——吴玉章

41、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

42、读书游山，用功皆在一心。——钱穆

43、没有知识的热情是无光的火焰。

44、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

45、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

46、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助

47、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

48、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

49、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

50、逆爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才，6，我们的教育方针应该是受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

51、练精兵常备不懈，捍国门召之即来。

52、学习改变生活，知识改变命运。

53、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

54、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

55、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

56、成事不说，遂事不谏，既往不咎。

57、圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。

58、教育是国家的主要防御力量。——伯克

59、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基

60、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

61、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊学会放手，你的幸福需要自己的成全。——几米

62、学校没有纪律便如磨坊法没有水。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

63、我不是天才，我的学习是非常勤奋的。我发现很多东西还不懂，需要学，我就学。你们不要相信天才论，关键在于刻苦和努力。——钱伟长

64、中国开放走向世界，长城昂首腾飞世巨龙。

65、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

66、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

67、东天已经到来，春天还会远吗？

68、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

69、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

70、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

71、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

72、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克

73、存在即合理，正视社会的黑暗面，正视自己和他人的缺点，心态平和的去面对人生。——王国权

74、数之不尽的岁月的沉淀，你我长大了，成熟了，或者看透了，淡漠了，没什么大不了。——李碧华

75、绿色与生命时时相伴，国防与人民息息相关。

76、)要做人民的先生先做人民的学生。

77、家离单位很近，不必要开车，而且骑自行车可以顺便锻炼一下身体，这没什么。我只是选择舒服的方式，这样也能让心沉淀。

78、心中有所牵挂，生命才会坚强。

79、不能因为恨，而失去爱的能力。

80、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

81、学而不思则罔，思而不学则殆

82、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。——柏拉图

83、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

84、)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

85、“由各类中小学和大学所提供的基础训练，并没有使儿童和青少年为成年后所承担的义务和任务做好充分的准备。……重要和迫切的事情是在单纯的智力活动这个狭窄范围以外，大幅度地扩展教育和培训的内容。……必须为基础训练提出新的目标，必须制定、保持和发展判断能力、思考能力、科学研究能力的方法，并且保持和发展属于每个人的、往往受到传统的教学方式损害的独特表现方式。……儿童教育、青少年教育、成人教育在个性发展的完整概念中密切地联系在一起。”

86、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

87、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

88、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

89、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

90、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

91、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

92、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

93、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。

94、“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”

95、益者三友，友直，友谅，友多闻，益矣。

96、)行是知之始，知是行之成。——陶行知

97、学校雇人不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分的利用学校的环境与设备，把自己铸造成个东西。

98、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

99、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

100、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

101、智者顺时而谋，愚者逆时而动。

102、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威

103、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

104、与人民亲近是做人的第一步。

105、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

106、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

107、在学校这种地方，十块能模量，而钻石却会失去光泽。

108、一个人的成败系于最艰难的处境中，有些人能继续努力，有些人承受不了。你如果问我为什么做得比别人好，大概我比较会坚持吧。——李远哲

109、重眼角，重身教，严以律己，学知识，学品德，宽以待人。

110、科学精神并不是局限在科学家领域的，它是人类的一种精神，是一种代表先进文化和生产力的精神。——陈佳洱

111、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

112、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——冯玉祥

113、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

114、振兴教育必先广储师范，师资不敷。学校何以兴盛？

115、《终身教育引论》是这次我读的书。读着这本书总是让我有一种惊叹的感觉。其中他阐明了终身教育的概念，集中讲述了终身教育思想。他的观点得到许多西方国家的赞同，被认为是“知识社会的根本原理”，并最终发展成为世界性的教育改革的主导理念。书写成于上个世纪70年代，可其中作者朗格朗对于现代社会的一些认识，社会对人的挑战以及由此教育应该如何在其中发挥作用，帮助人更好地谋求美好生活，都让我觉得即使在今天我们依然没有实现。书中提出的终身教育的思想，并因此而要对整个从儿童时期开始的教育进行系统改造的想法，依然是我们现在追求的一个目标。

116、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

117、让男人念念不忘的是感情，让女人念念不忘的是感觉。感情跟着时间沉淀，感觉跟着时间消失。终其是不同的物种，所以——谁又能明白谁的深爱，谁又能理解谁的离开。——席慕容

118、人经不住千言，树经不住千斧。

119、答：教育是我们人类发展的基础，关于学校教育的名言有：

120、老骥一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

121、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

122、不傲才以骄人，不以宠而作威。

123、居处恭，执事敬，与人忠。

124、教育格言很多，不同的老师欣赏和喜欢的格言也因人而异，作为一名中学教师，本人喜欢的格言有：

125、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

126、年青人，永远不要担心未来，未来是不可预测的。只要把握住现在的每一分每一秒，那么你的人生一定最精彩。——王国权

127、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

128、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。

129、其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

130、捧着一颗心来，不带半棵草去。

131、学校发展以师为本，教师发展以德为本。我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。立学校须从小学时，尤须先从师范始。

132、温故而知新，可以为师矣。

133、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

134、)知识就是力量。——培根

135、君子欲讷于言而敏于行。

136、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

137、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

138、)业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

139、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名

140、奋斗就是生活，人生惟有前进。

141、“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”——冰心

142、诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。

143、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

144、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

145、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

146、逝者如斯夫，不舍昼夜。

147、如果失去是苦，你怕不怕付出？

148、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳