古诗词鉴赏答题模板精选269句

古诗词鉴赏答题模板

1、一、关于表达方式

2、C.【甲诗】运用了虚实结合的写法，实写翻山越岭，虚写人生中的困难一个接着一个。

3、四、衬托

4、对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（　　）

5、离堂思琴瑟，别路绕山川。

6、“虚”的三类内容

7、对偶也叫做“对仗”，把一对结构相同或相似、字数相等垢句子对称地排列在一起，来表达相似、相关或相反、相对的意思的一种修辞方法。

8、D．诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。

9、（1）这两首诗都用到的修辞手法是　　。

10、②以景结情（情→景）

11、（2021•怀化）阅读下面文字，完成问题。

12、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。

13、这首诗主要是讲述了当年在平度仁兆镇驻地二贞台村里发生的故事。这个村不大，但是颇为知名，历史渊源很深，至少可以上探到公元前的东汉年代。村庄边上有条洗心河，这条河在平度市古岘镇朱毛村的即墨故城西南侧。村庄名称和河流名称都与即墨故城筑城时姑嫂万里寻夫(兄)殉节的故事有关。

14、【唐】陈子昂

15、C．这首词属小令，却吟咏重大的题材，气势壮阔，古今少见。全词层次分明。整篇三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。

16、②已逝之景之境。

17、答案：（1）示例一：我认为【甲】诗意境更美。甲诗侧重远景的描绘，画面中曲折连绵的群山争高斗秀，大洪山则霸气地嘉立在层峦叠嶂之中，衬托出大洪山的巍峨秀美。（意近即可）

18、（1）诗歌颈联运用了什么修辞手法？有什么作用？

19、（2）示例一：尾联运用了夸张的修辞手法。大洪山上的钟声能够传到遥远的河南巩义，诗人通过夸大钟声传播的距离（远播千里），极力表现大洪山之高。（意近即可）

20、【甲诗】

21、鲁达感悲齐幸免，燕青义愤乃骈诛。

22、篮舆①不乘乘晚凉，相寻不遇亦无妨。

23、董超薛霸

24、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

25、三、双关六、对偶九、互文

26、瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。

27、水落寒林山骨瘦。湘江风细波纹皱。何处携琴何处酒。惆怅久。乱鸦啼断烟中柳。

28、世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上①。

29、【乙】题大洪山①宋）黄载

30、（2021•达州）

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31、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。

32、政入万山围子里，一山放出一山拦。

33、[注释]①顾况（727﹣815），唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。

34、（1）明用典故（2）暗用典故

35、表达技巧诸概念辨析

36、联想、想象与浪漫主义

37、一、层层渲染、铺垫

38、两词都是苏轼被贬黄州时的作品，但基调和抒发的情感大不相同，试结合诗句加以阐释。

39、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

40、二、关于修辞手法和表现手法

41、何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

42、C．第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。

43、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。

44、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。

45、八、以少总多、以小见大

46、地当平旷易为山，故得崔嵬②汉沔③间。

47、（2）借景抒情（情景交融）

48、B．京口曾是东吴建都之地，诗人由此展开联想。”万兜鍪”言孙权军容之盛，“坐断”言其功业之大，“战未休”赞其斗志之旺。

49、作用（艺术效果）

50、到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。

51、描写（观察）角度的变化

52、《秋风辞》：“香飘胶东落，听闻二贞清；若无即妹醪，或解秋风忧。”

53、（1）总论——情与景的关系

54、莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

55、《秋风辞》不同于传统诗词，全诗共四句：“香飘胶东落，听闻二贞清；若无即妹醪，或解秋风忧。”这四首诗对仗工整，用词简洁，直抒胸臆，通俗易懂，一改东汉诗词的风格，在当时属于创新的上乘之作。

56、①以乐景写乐情

57、三、抑扬

58、茅屋萧萧连瓮牖。半檐寒旭闲清昼。归路梅花香满袖。诗未就。青山笑我云回首。

59、答案：D。

60、（1）拟人奔喧

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61、D.【乙诗】蕴含的哲理是：我们在人生道路上只有不畏艰难、奋勇向前，才能战胜困难，取得胜利。

62、下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（　　）

63、梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归!

64、【甲】定风波

65、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。

66、欲抑先扬

67、随州西南多群峰，争高竞秀无终穷。

68、（三）相关范畴——褒贬

69、二、比拟五、夸张八、反问

70、（三）类别

71、（1）想象【甲】【乙】二诗描绘的画面，你认为哪首诗意境更美？请将这首诗的意境描述出来。

72、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬

73、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧

74、D．这首词风格豪放雄壮。词的下片诗人豪迈地宣称，只有曹操和刘备可以和自己匹敌，并希望后代能像孙权一样建立功业。

75、（4）“虚”与联想、想象

76、（2）【乙】诗尾联运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

77、五、渲染

78、三、结构对比：

79、甲诗从“无妨”“轻衣稳马”“闲行”等词可以读出作者晚出乘凉寻友不遇时，依然悠闲自得的心境；乙词从“寒林”“山骨瘦”“乱鸦”等词可以读出作者访友不遇，饮酒弹琴赋诗的愿望落空时惆怅失落的心境。

80、【乙】渔家傲访华雪严不遇

81、酒贱常愁客少，月明多被云妨②。中秋谁与共孤光③。把盏凄然北望。

82、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”

83、十一、蒙太奇

84、（3）B

85、（2021•随州）阅读下面【甲】【乙】两首古诗，完成各题。

86、（四）常见常用典故

87、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。

88、乙词基调低沉、哀惋。通过对秋凉夜中风叶、孤光明月景物的描写，反映出词人谪居后的苦闷心情（咏人生之短暂，叹壮志之难酬，感世道之险恶，悲人生之寥落、慨知音之难觅）。

89、板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。

90、示例二：我认为【乙】诗意境更美。乙诗重在细节（近景）的刻画，由下及上，平旷的土地上拔地而起的大洪山直插云霄，山上云雾缭绕中的楼台，近在窗边的雷霆，若隐若现的日月以及寺庙里的大钟，无不彰显出大洪山的高大。（意近即可）

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91、（3）情景与哀乐的四种关系：

92、（1）岑参

93、C.“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。

94、过松源晨炊漆公店（其五）

95、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。

96、山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。

97、答案：C。

98、（2021•新疆）古诗阅读理解。

99、借事抒情（用典故）

100、A.作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。

101、[注释]①篮舆：古代供人乘坐的交通工具。

102、托物言志和借景抒情的区别：

103、抖音脚本（部分）

104、（2021•武汉）阅读下面的古诗，完成问题。

105、二、描写方式（正面描写与侧面描写）

106、十、列锦

107、第四节结构模式

108、B.“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。

109、南乡子•登京口北固亭有怀

110、A．从一二句中的“金樽”“绮筵”可以看出别酒宴场面的隆重。

111、众山迤逦渐行尽，始见独尊惟大洪。

112、第一，分析形象含义，描摹诗歌图景。

113、（1）运用了对比的修辞手法，将祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。（意思相近即可）

114、答题格式:

115、内容分类：

116、（1）这首诗的作者是唐代诗人　　（人名）。

117、十、离合

118、②相辅相成

119、②运用历史故事。

120、（1）D

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121、点面结合

122、过山农家

123、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

124、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同

125、料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

126、细节描写

127、表现手法

128、（2）说说你对这首诗题目的理解。

129、谁家旅店无开水，何处山林不野猪？

130、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

131、B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语奇警，不落窠白，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。

132、方式类型

133、（2）抖音微视频是当今很火爆的一种表现形式，小文同学想将这首诗歌前两句的意境，用抖音微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。

134、轮台东门送君去，去时雪满天山路。

135、（三）区别与联系

136、九、借形象说理（寓道理于形象之中）

137、甲词基调昂扬、乐观。词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长啸。“莫听”“何妨”“谁怕”三个词将词人乐观旷达的人生态度表现得特别充分。

138、欲扬先抑

139、借物抒情

140、山回路转不见君，雪上空留马行处。

141、【乙诗】前两句用“　　”“　　”这两个动词，形象地描绘了溪水奋力前行的画面。

142、（2021•广安）古诗词鉴赏。

143、白雪歌送武判官归京

144、春夜别友人

145、内容类型：

146、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。

147、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。

148、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。

149、（1）对本诗的理解不正确的一项是（）

150、衬托与对比的区别

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151、云雾涌来无下界，楼台浮起在中天。

152、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

153、四百万人同一哭，去年今日割台湾。

154、六、用典

155、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的

156、三、记叙

157、（2）题目点名了诗歌的主要内容，即大雪中送别好友，和诗的体裁：歌行体。

158、B.【甲诗】前两句是描摹，后两句是议论，诗人借助一系列的景物描写，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境。

159、示例二：尾联运用了拟人的修辞手法。诗人赋予大洪山上的钟声以人的情感，钟声有意传到遥远的河南巩义，生动形象地表现出了大洪山的高大。

160、二、伏笔、照应

161、四、卒章显志

162、①引用神话故事。

163、银烛吐青烟，金樽对绮筵。

164、⑤景略情在

165、（2）诗歌尾联表达了诗人怎样的情感？

166、十一、迭字

167、【甲】晚出寻人不遇

168、①概括第二联涉及的故事情节，并根据此联简析诗人对“林、卢”所处社会的认识。

169、点染2、曲直3、隐显4、移情

170、（1）董超、薛霸受人指使，用相同的方法加害林冲、卢俊义：先在旅店用开水烫伤两人的脚，后在山林动手想结果两人性命。当时社会黑暗险恶，到处都可以成为害人的地方。

171、D.作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。

172、动静结合

173、（2021•台州）阅读下面文字，回题。

174、(2)内容上，寥寥数字的对子常常包含着极丰富的思想内容或者揭示出很深的哲理，概括力强。

175、（2）下列对这两首诗的理解或赏析，不正确的一项是

176、（一）直接抒情（直抒胸臆）

177、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

178、③以乐景衬哀情

179、D．七八句表达诗人对前路漫漫的感叹以及与友人再会难期的惆怅。

180、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

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181、万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。

182、常用方式——以动衬静

183、诗中有画：

184、（1）用语（2）用事

185、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

186、【乙】西江月•世事一场大梦

187、似贬实褒2、似褒实贬

188、特别提醒——勿泛化使用

189、三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

190、北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。

191、【注释】①大洪山：湖北随州境内。②崔嵬：高大。③汉沔：汉水，④八陵：河南巩义境内。北宋九帝中，除徽、钦二帝外，均葬于此，统称“七帝八陵”。

192、（3）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

193、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：

194、一、象征：

195、（2）B

196、轻衣稳马槐阴下，自要闲行一两坊。

197、（3）正用典故（4）反用典故

198、丘逢甲(1864年-1912年)，汉族，字仙根，又字吉甫，号蛰庵、仲阏、华严子，别署海东遗民、南武山人、仓海君。辛亥革命后以仓海为名。祖籍广东嘉应州镇平县(今广东蕉岭)。[晚清爱国诗人、教育家、抗日保台志士。

199、解罢林冲又解卢，英雄天下尽归吾。

200、C.“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。

201、（2）①潺潺的流水声；②田园的悠闲和诗人的闲适自在

202、虚实结合

203、(1)形式上，使句式整齐，音韵和谐，读起来抑扬顿挫，音乐感强。

204、表达方式

205、B．三四句中的琴瑟之思和别路之忧都蕴含着朋友之间的深厚情谊。

206、一、抒情方式

207、①触景生情（景→情）

208、D.这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气慨，是边塞诗中的佳作。

209、B．第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。

210、莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。

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211、（2021•河北）阅读下面这首诗，回答问题。

212、【注释】①堂堂：形容阵容或力量壮大。

213、二、联想和想象

214、清代：丘逢甲

215、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

216、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

217、A.这两首诗都是哲理诗，通过某一现象揭示一定的人生哲理，给人以启发。

218、（2021•长沙）阅读下面文字，完成问题。

219、第三，讲清景情关系。

220、（2021•天津）下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（　　）

221、【注】①[眉头鬓上]指眉头上的愁思，鬓上的白发。②[妨]遮蔽。③[孤光]指独在中天的月亮。

222、一、比喻四、借代七、设问

223、开窗时见雷霆出，隐几闲看日月还。

224、借景抒情

225、④以哀景写乐情

226、（一）修辞手法（二）表现手法

227、（二）间接抒情

228、A．首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。

229、（2）统治者；奴才、帮凶。

230、④寓情于景（有景无情）

231、联想、想象与夸张

232、C．五六句通过写明月的“隐”和长河的“没”表明朋友已经远去。

233、②尾联中“佶京俅贯”和“超霸二公”代表了封建社会中的哪两类人？

234、[唐代]白居易

235、甲诗和乙词的作者都寻人不遇，但心境各不相同。请结合内容分析。

236、修辞手法

237、②以哀景写哀情

238、（2021•苏州）下面是著名诗人聂绀弩先生读《水浒传》后写的一首诗，根据要求完成相关题目。

239、【甲】题大洪山①（唐）杨逴

240、第二，概括形象意境特点。

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241、①神仙鬼怪世界和梦境。

242、直接与间接抒情的相关范畴

243、佶京俅贯江山里，超霸二公可少乎！

244、明月隐高树，长河没晓天。

245、③设想的未来之境。

246、色彩的渲染

247、【乙诗】

248、七、照应

249、课外古诗词及赏析：这是一首即景抒情诗。诗的大意说：春回大地，面对着春天的景色，引起我无限春愁，这春愁无涯无际，难以排遣，勉强观望山景，仍然难以消除胸中的悲愁。想起惊心动魄的往事，不禁使人潸然泪下。四百万同胞都为此伤心万分，同声大哭，因为去年的今天被迫割让了台湾。

250、更有钟声最堪恨，南风时到八陵④边。

251、【甲诗】后两句用“放”“拦”这两个动词，生动地写出了山山相连的特点，富有情趣。

252、[元]许有壬

253、课外古诗词《春愁》

254、悠悠洛阳道，此会在何年？

255、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法

256、二、议论

257、年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

258、A.这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。

259、春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。

260、五、对比

261、课外古诗词《春愁》作者简介

262、性质分类

263、第四，情于景，情景交融，则为诗句中只有景物描述而没有直接表现情感的词语或句子，只是在物象中寄寓了某种感情，至于以景衬情，则主要体现在乐景哀情的反衬上。

264、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物

265、A．这是一首登临感怀之作。诗人登楼远眺却望不见中原；只有南北的交战，列朝的兴亡正如滔滔江水。囊括时空，气势恢宏。

266、③缘情布景

267、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。

268、①相反相成

269、（2）表达了诗人至死不渝，以死明志，保持爱国的节操，誓死报国的决心。（意思相近即可）