二年级语文评课用语优缺点及建议【134句精选】

二年级语文评课用语优缺点及建议

1、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

2、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

3、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。

4、同时，要鼓励学生参与教学，激发学生的学习热情，加强师生互动，使教学效果更加显著。

5、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

6、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。

7、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。

8、建议：1、注重把握学唱歌的“度”。在听课中发现，教师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法无形中减轻了学生学习新歌的负担。2、一个好的音乐教师应明确教学目的，把握课堂的时间，有选择地进行知识穿插，而不是漫无目的，发散性讲解，不能偏离了方向，因为学科综合应体现学科特点，不是本末倒置，而是围绕教学目的来实施。

9、缺点可能在于有些评语过于简略，不够详细，容易引起误解。

10、小学语文评课用语优缺点及建议1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

11、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

12、互相交流，取长补短，共同发展。

13、三、学习方式上体现了自主、合作、探究。教师在整节课，以学生为主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、讨论、交流等形式，体会课文的思想内容。如，在学习完璧归赵的故事时候，师让学生边读边划出写蔺相如动嘴的句子，想一想，蔺相如这嘴的背后是什么呢？请在句子背后写出自己的体会。学生找到了句子后，问学生：说这话，是怎么说的，从哪里看到，看到了什么，想到了什么？对蔺相如动嘴的句子环环相扣。

14、我们在听评课时，总是会遇到不知道如何表达的问题，那么在这里，给大家一些听评课的用语及建议

15、二、巧妙地运用了读的艺术。

16、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

17、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

18、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。

19、六、阅读教学，这样的设计很大气，用文言文串读句子，推荐阅读书目给学生。同时，还提供了选做题，让学生的作业有所选择性地去做。

20、缺点：教学过程平实，课堂不精彩

21、按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

22、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

23、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

24、评课需要看课程学习目标，活动开展情况，学生评价情况，课程完成情况。

25、优点：1、教师基本的音乐素养比较好。音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。2、教师的备课可操作性更强，注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及作秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。

26、《白桦》是俄罗斯诗人叶赛宁的一首诗，它表达了诗人热爱家乡，对白桦树的喜爱之情。诗中的白桦，既具色彩的变化，又富动态的美感。

27、五、板书设计新颖。吴老师用诗歌的形式将“完璧归赵“的故事内容呈现出来。这样的板书设计真正地概括了课文故事的大意。帮助学生理解这个故事。“挺身而出赴危难，理直气壮欲撞璧，完璧归赵立大功，有勇有谋受封赏。”

28、这堂课给我很大的启发，下面我谈谈自己的几点认识：

29、对于“长相思”评课的用语优点是感情真挚，表达深刻，对于古诗文的理解也有一定的深度，缺点是有些表达过于矫情，有时难以令人接受。

30、缺点是可能会让一些学生感到压力和焦虑，也可能会因为评分标准不清晰而产生争议。

二年级语文评课用语优缺点及建议

31、读，永远是语文课堂的主旋律。朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”。丁老师巧妙的运用了读的艺术，调动学生的思维和情感去走入文本，进而对文本产生个性化的感悟。正是这样充分有效的读书，学生自然把书读出意、读出形、读出味道、读出神，读的特别有层次。

32、四、在概括课文内容，师让学生从文中找出一个词语作为小标题。这样的形式很好地去培养学生概括课文内容能力。高段的概括课文内容能力非常重要。

33、基础理论扎实，专业知识⾯⼴，教学中⽆科学性错误，详略得当，布局合理，字迹⼯整规范。仪表端庄，教态⾃然，举⽌⼤⽅。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭⽰知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学⽣的实际。

34、以兴趣为先导。兴趣是最好的老师，如果是孩子们所喜闻乐见的他们自然会投入其中。这节课一开始黄老师就用猜谜语的形式导入，接着让学生模仿鼓手敲打小鼓的节奏，不仅找到学生学习的兴奋点，让他们在兴奋状态中学歌曲，而且润物细无声地解决了歌曲结尾句演唱力度从p到f的演唱要求和四分休止符的难点解决。

35、亮点二：老师让学生带着问题默读课文，体现了新课标第三学段对阅读的要求。另外，老师上课很认真，相信这种认真教学的态度，必须能使自己的教学水平很快得到提高。

36、建议使用长相思评课用语时，应该尽量客观准确，不要带有个人情感色彩，同时也要注意用语的恰当性和准确性。

37、过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

38、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

39、建议教师在使用长相思评课用语时，需要结合具体的教学情境和学生的实际情况，尽量避免使用过于简单或过于晦涩难懂的用语。

40、要记下教师最重要的优缺点。

41、但是，使用评课用语需要注意语言的准确性和客观性，避免对学生造成伤害。

42、优点：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

43、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。

44、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听评课评语及建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

45、诗歌评课比较多的是注意课堂上有没有朗读活动，有没有多角度朗读活动。

46、可以试着有些环节进行小组讨论

47、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

48、总的来说，长相思评课用语是一种很好的评价工具，可以帮助评价者更加准确地评价被评价者的表现，但是在使用时也需要注意客观性和准确性。

49、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

50、亮点一：在语文教学中鼓励大胆质疑，是培养学生思维的重要手段之一。爱因斯坦说“提出一个问题，比解决一个问题更重要”，黄老师很善于质疑，在上课前让学生说说由题目想明白什么，然后读课题，再质疑，让学生带着质疑展开教学。

51、丁老师作为引导者，总是默默等待，留足学生自读自悟的时间，在读中熟悉内容，领悟情感。现代诗是一种良好的载体，承载极其丰富的人文内涵。对学生精神的滋养、情感的熏陶、语言素养的提高，起到了潜移默化的作用。

52、课堂上细节讲解不够。

53、评课就是一门遗憾的艺术，一千个读者有一千个哈姆雷特，没有十全十美的课。

54、建议评课时应注重情感的表达，但要注意掌握好分寸，尽量避免过分夸张。

55、教态自然，语言亲切，有亲和力

56、长相思评课用语具有客观、简洁、明确等优点，能够有效地评价教学质量和帮助教师提高教学水平。

57、行在语文路上的我们，且行且思。

58、教学设计合理

59、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

60、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

二年级语文评课用语优缺点及建议

61、教学设计可以说比较理想。

62、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

63、建议教师在使用评课用语时，结合具体情况，注重学生的优点和进步，为学生提供更有价值的反馈。

64、优点：抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。

65、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法。

66、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

67、《长相思》表现出情人间的相思之苦，描写了盼望相会、惆怅离别的情感。这篇文言文让我们领悟了诗人的思乡之情，唤起了我们对祖国和亲人的深深思念之情。但是对于现代学生来说，文言文的理解有些困难，需要更多练习。建议老师多给予解释，通过比较现代汉语表达方式，有助于学生更深入地理解此诗。

68、教学思路清晰，过程流畅。

69、缺点可写：与学生互动较少，教学手段单一

70、缺点：在课堂上的学生积极性还不太够，学生的发散思维能力和主动提问能力有待提高，部分内容存在缺失。

71、长相思评课用语的优点是能够清晰明了地表达教学评价，准确地反映学生的学习情况，有助于提高课堂教学质量。

72、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

73、建议在使用长相思评课用语时，要尽可能客观公正地评价学生的表现，避免过于主观和片面，同时也要注重鼓励和肯定学生的进步和努力。

74、三、充分留足学生对话的时间。

75、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!

76、诗歌与此类似，优点可以看课程教学评一致性是否比较好的执行，另外，教师引导作用，学生学习状态也是评价优点和缺点的关键。

77、要注意各环节，还要注意教学内容和时间的关系。

78、要记下自己的随想，边听边记。

79、优点可写：教学方法多样，语言生动有趣，富有乐趣

80、长相思评课用语能够准确把握课堂教学的重点和难点，有利于学生深入理解知识，提高学习成绩。

81、、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。

82、整个教学思路非常清晰，教学环节的设计很清晰，并且从易到难，层层深入。在整堂课中，黄老师非常注重学生聆听歌曲的习惯。这堂课中苏老师一共让学生完整地聆听了4次歌曲。音乐是听觉的艺术，歌唱课中让学生多次完整地聆听歌曲，是学生快速学会歌曲一个非常有效的手段。

83、这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

84、以生为本，教师主导

85、建议多引导学生深入理解故事的起因结果以及故事发生的时代背景。

86、让我印象较深的是对“朦胧”一词的处理，丁老师出示了这个词语的本义和引申义，抓住词意读诗句，学生自然而然理解了这个词语，引导学生体会一种梦幻般的，似有似无的寂静。并读出“朦胧”这种说不清、道不明的感觉读出来。雪地寂静无声，在冰雪的映照下，四周呈现朦胧的光线。这样的理解并非直接告诉学生，而是让他们在多次的朗读中自己去感悟。

87、缺点是可能对学生的心理造成压力，需要灵活运用，避免泛滥和重复使用。

88、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

89、要注意教学的真实性，真实成分有多少。

90、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

二年级语文评课用语优缺点及建议

91、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

92、对学生的带动性不够。

93、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

94、《长相思》是一首具有深厚情感的佳作，评课中应注意言语准确、流畅，能够准确把握课文的情感和意境。

95、长相思评课用语可以帮助教师更全面、客观地评价学生的学习情况，提高教学质量。

96、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

97、一、识字教学的多样化和层次性。

98、教学内容难易适当，由浅⼊深。注重引导学⽣思考，但师⽣双边活动较少，课堂⽓氛不够活跃。板书⼯整有条理，分析透彻，提⽰恰到好处。但⼆倍⾓的相对性要着重强调。

99、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

100、教学中能围绕人物的动作、神态、语言、心理描写，引导学生去领悟人物的精神品质。特别是指导学生演示时注意学生神态语言的训练，深化对人物形象的理解。整节课师生互动良好，学生参与积极性高。但是，对三个小故事之间的关系讲得不够透彻。

101、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

102、一、吴老师的教学基本功扎实。整节课教师以真诚的语言、亲切的语调，鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控教学过程，使学生犹如坐春风、沐春雨，课堂总是勃勃有生机。

103、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

104、总之，评课用语是教学中的一项重要工具，合理使用可以提高教学效果，但需要注意语言的准确性和客观性。

105、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

106、教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。

107、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

108、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。

109、评课用语不足与建议

110、强项智能的肯定，进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他智能相应的发展，从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的，鼓励的评价。老师很好的注意到了这一点。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，潘老师总是耐心的加以启示，引导，点拨。让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处，时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽，和谐。

111、建议：有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

112、建议：丰富教学材料及方法。

113、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

114、长相思评课用语的优点是可以很好地概括出一个人的表现和特点，让评分更加客观准确；缺点是有时候可能会因为用语不当而带有主观色彩。

115、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

116、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

117、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

118、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

119、二、课前准备充分。课前的'小游戏——成语故事的主人公知多少。如：卧薪尝胆，背水一战，破釜沉舟等8个成语，让学生说说这些成语故事的主人公。这些成语故事都出自《史记》，同时引出《史记》的一些资料。这一环节很好地吸引了学生，激发了学生的兴趣。吴老师对课文的讲解十分娴熟，对文章的背景、历史及相关知识熟悉，讲解内容正确、到位，过渡自然，由此可以看出吴老师课前备课十分认真。

120、建议在评课过程中注意控制时间，不断反思自己的评课方法和语言表达能力，提高评课的精准度和说服力。

二年级语文评课用语优缺点及建议

121、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

122、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

123、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

124、教师真正俯下身子去倾听，引导学生与课文进行精彩对话，点燃学生的学习热情。诗歌的魅力在于诗人情感的流露，它需要解读，需要遐想，需要与诗人来个心灵之约。抒情诗，应该用抒情的语言来教学，给语文课堂带来美的享受。

125、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

126、建议在使用长相思评课用语时，要注意评分标准的明确性和公正性，同时也要注意与学生的沟通和交流，让他们理解评价的意义和目的。

127、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

128、缺点：学校的不重视直接影响教师教学的积极性，学生认为音乐课就是游戏课，对于音乐知识、音乐能力的培养亦不够重视，其学科地位仍需进一步提高。

129、在理解“徜徉”时，更是图文结合，建立字形符号与事物表象的联系，对形近字的辨析、识记抓细、抓实。使学生对汉字的演变过程有了直观感性的认识，自然而然理解了词义，感受汉字的魅力，体会到识字的乐趣。丁老师在识字教学过程中体现了“字不离词、词不离句、句不离文。”借助短语描述这棵白桦高洁的品质，说说白桦给我们留下了怎样的印象?理解了这些词语表达的意象，有助于学生深入理解诗歌所表达的情感。丁老师的词语讲解都在不知不觉中进行，达到了“润物细无声”的效果。体现了训练的层层推进，步步深入的过程。

130、长相思评课用语的优点是能够客观评价学生的表现，有利于学生自我反思和提高。

131、纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断。这便是：教师得法，闲庭信步；学生得法，学趣盎然。原来阅读课的第一课时也可以上的这样扎实灵动！×.××老师丰富的教学智慧，值得我们好好学习

132、长相思评课用语的缺点是可能存在评价不够客观、过于主观的情况，容易给学生造成不公平的感受。

133、用讲故事的方式创设识字的教学环境，让学生了解汉字的“前世今生”，赋予字词生命力，大大激发学生丰富的识字乐趣，学生在这种兴趣情感支配下识字、释意，一点都不枯燥乏味。

134、建议在评价时尽量详细、准确表达观点，同时也要注意措辞得当，尽量避免带有负面情绪的评价。