优选爱屋及乌相反讨厌【46句】

爱屋及乌相反讨厌

1、先来老师身上找找原因

2、老师，学生不喜欢你的课，怎么办？

3、如果你讨厌的是老师的上课或教学或与学生交往中某些行为，如果能上老师沟通的，那就尽量和老师做一沟通，彼此不要有心结，大多数的老师都很有肚量，相信你提的建议如果合理老师会采纳。

4、学生骂老师，考验的是老师的耐心，作为教师不要在学生骂自己之后，还在和学生讲道理，想想哪种情况下自己能好好讲道理吗，学生和自己应该心情都是比较糟糕的，谁还会听你讲道理，要做的就是先离开，让自己和学生都静一静。

5、良好的师生关系很重要，学生讨厌老师。先发现原因，再找方法。

6、刚踏入校门的孩子，陌生的环境，陌生的伙伴，陌生的老师，充满了不安全感。大声说一句话，就有可能把孩子吓哭。如果绷着一副严厉的面孔，缺少笑容，好像谁欠了他钱似的，会让孩子产生一种恐惧的心理，讨厌老师也就不足为怪了。以前有个词形容老师和蔼可亲，这个词其实一点都不过时。

7、一定要控制好自己情绪：

8、这个问题是问“如果学生讨厌老师，老师怎么办“吧？作为高校老师，我的学生都是成年与但不成熟的大学生，企业培训所遇到的学员一般不在这个话题范围之内，所以我针对在校大学生把这个问题分为三个层次。

9、这个暑期就接了个一对二，其中有个孩子上预科基础的还可以，接受不错，积极性也高，但是一综合，或者涉及之前所学内容，就开始罢工，“好难”“这不是我能力所能达到的”，只要说你连认真看都不看怎么知道是自己能力达不到的？马上就是我恨死我们数学老师了，都怪她，我数学才这么差！猛一听会感觉莫名其妙，原来是因为学校的数学老师因为孩子做错题，当着全班同学面狠狠批评一顿，从此这个同学上数学课就故意和老师做对，几乎不听，当然，补课中间，因为催他做题，他也不配合过，因为只有16天，艰难也过，最终效果不是很理想，后来她妈妈想续课，我直接拒绝了。太累！这个学生现在新八年级，数学60分左右，如果不改变，中考能想象到！

10、一是向领导了解，一般来说，学生会把意见给学校领导讲；

11、改变教学方式，了解学生，用他们喜欢的方式来教他们。

12、第二，能被学生所接受或喜欢的老师都是有共同点的，他们一般比较认真、热情，尊重学生的个性又对学生负责，他们对自己教授的内容非常了解、深度、专业，讲解过程还能深入浅出、手到擒来，课堂的管理方面又体现老师温情、人性和关怀的一面，这个温情是严肃中有包容、包容中却不纵容，让学生享受过程很痛苦、学习后快乐冰火两重天不同的感受。也许可以说一切就有办法、办法总比困难多，愿意想办法的老师比较容易让学生接受。

13、我们老师有一句实话:

14、二是向家长了解，学生回家会把自己对老师的意见同家长讲；第三个就是向班主任了解，可以请班主任开个座谈会什么的；第四就是自己同学生交流，小学生一般能实话实说，中学生就不行了。

15、情绪平复后再处理：

16、第三，老师能被学生接受除了知识和专业方面，还包括热情、形象、气质和价值观、世界观和人生观的魅力。老师没办法把自己变得帅气或漂亮，但老师可以把自己构造得更加客观、积极、正能量，更加客观的看待学生和周边事物、更加积极的看到事情的阳光面、在学生遇到问题或者挫折时传递更多的正能量，即便是不被学生理解，也能够客观积极和正能量的看待，尽量去分析自己不接受的理由、更多地根据学生情况自己做出调整和改善，教学风格中增加更多的轻松元素、课程组织中增加更多的互动、形象装扮中增加更多的时尚现代，相信一切都会好起来的。

17、如果你还不知道怎么做。建议你读读《做最好的老师》，《教师的生存之道》，《决定一堂课的关键》，《反思教育习惯》《美丽的教育》，《教师一生最重要的好习惯》，《优秀教师的九堂必修课》，《给教师的建议》。《班主任兵法》，魏书生系列书籍。当你认真读完这些书籍。如果你还不能与学生处理好关系，学生(这里指大多数)依旧讨厌自己，我想，你可以下课干别的营生了。

18、当你反思自己，自问自己这些问题时，我想答案不难寻找了。

19、管理班级缺少方法，只管布置，没有落实检查；课堂教学思路不清，反反复复抓不住重点；或者鸡毛蒜皮的事情，絮絮叨叨讲个没完，会让学生心烦气躁，产生讨厌的情绪。

20、不搭理自己离开静静：

21、喜欢老师的原因是相似的，讨厌老师的理由却五花八门。

22、你可以问问自己:你是发自内心的爱学生吗？你的教学技能尤其是驾驭课堂的能力是高是低？你的教学态度是谦谨还是狂傲？你对学生的态度是粗鲁暴躁还是亲切友善？对于学生管理，你是“堵”多还是“疏”多？对于胆小怕羞的孩子，你照顾了他们的自尊心吗？……

23、和光环效应相反的是恶魔效应。即对人的某一品质，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其他品质，或这一物品的其他特性的评价偏低。

24、学生内心敏感，当众言语羞辱，或者体罚学生，体罚是不可以的。这种容易伤了幼小的心灵

25、作为学生，你如果讨厌老师，你要想清楚两个问题，你是讨厌老师这个人，还是讨厌作为老师的某些行为，如果是第一种，那就确保把老师和他的职业分开看待，不要因为讨厌老师这个人而影响听课，我可以讨厌你，但是我仍然要学好你所带的课。

26、对于刚入学的孩子来说，特别严苛的老师让人讨厌。

27、学生讨厌老师怎么办？不论是学生提问的还是老师提问的，最终受伤害的肯定是学生要多，

28、稍大一点的学生，讨厌絮絮叨叨的老师。

29、学生讨厌老师肯定有讨厌的原因，必须查找原因。一般情况下，还是我们老师自己的魅力不够。是老师的问题。所以老师要对自己做出分析，看看是什么地方让学生讨厌。

30、学生骂老师，作为老师一定要控制好自己的情绪，即便自己很生气，很恼火，恨不得上去给学生几个巴掌，好好教育一下，但心情可以理解，还是要克制住，千万不要动手打学生，不然自己就有失教师的身份了，甚至给自己招来不必要的麻烦。

爱屋及乌相反讨厌

31、我们知道“爱屋及乌”，学生如果讨厌老师，很可能这个老师所带的科目也会受到牵连的，一般而言，这科会在短时间内极速下降，报复来得就是这么快！

32、我觉得这个问题问得好！在我们实际工作中，不是经常有老师抱怨：“我每天都认真备课，挖空心思琢磨，想尽一切办法吸引学生，可上课他们仍无动于衷。”有的老师埋怨学生不喜欢上他（她）的课，有某某学生一上他（她）的课就故意捣乱。我们更常看到有的孩子出现严重的偏科现象，等等。

33、教学方法单调无聊。上课讲不清。

34、上面二句实话表达什么呢？就是说一个好老师先对你严格要求时，你当时很讨压他。但当你走出校门用到当时老师严厉要求下你学到了不少知识，后来才知识当时严厉要求于你，你才学会这么多的知识，你会从讨厌这位老师转为喜欢他。

35、第一，每个老师都有责任、热情和行动让学生喜欢和接受自己的教学方式和风格，老师们一般也会根据不同专业、年级学生的情况去构建、完善和调整自己的风格。但是老师跟学生之间的年龄差是存在的、看问题的角度和世界观的差别是存在的、新世代学生的特点与爱好所发生迅速而多变的变化，要让老师完全被所有学生、每个事件都被接受或喜欢可能会有主观的和客观的制约，所以再努力调试自己的老师也要接受不被学生喜欢这种可能。

36、先喜欢慢喜欢一定会被学生喜欢。

37、老师偏心。这种最容易引起学生反感。处理事情要公平对待。

38、先讨厌慢讨厌一定会被学生讨厌。

39、相反，有另一位老师顺从于你，不批评你，你那时会觉得这位老师真好，喜欢他。但是等到你走上社会，由于这位老师的不严厉使你学不到多少知识，反过来你又从喜欢转为讨厌这位老师了。

40、“爱屋及乌”在心理学上被称晕轮效应或光环效应。

41、有经验的老师应该可以觉察到学生是否喜欢自己上课。当学生不喜欢自己的时候，有三条途径了解不喜欢的原因。

42、原因可能有很多种。

43、一般新老师都会因为被学生讨厌而烦恼，没事的，只要你没有做什么过分或得罪学生的事。人不可能十全十美，一个班几十个人，因此总会有人对你不满。因为每个人都是不同的，想法也因人而异，所以你做的每一件事都很难令全部人满意，总有人会反对。对此，你只做好本分，对学生负责就行了。有的老师总是很受学生欢迎，几乎没有人会讨厌他（她）。那一般都是很有经验的教师，都比较了解每个学生的情况。

44、尤其是小学和初中的学生。

45、这种爱屋及乌的强烈知觉的品质或特点，就像月晕的光环一样，向周围弥漫、扩散，所以人们就形象地称这一心理效应为光环效应。

46、名人效应是一种典型的光环效应。不难发现，拍广告片的多数是那些有名的歌星、影星，而很少见到那些名不见经传的小人物。因为明星推出的商品更容易得到大家的认同。一个作家一旦出名，以前压在箱子底的稿件全然不愁发表，所有著作都不愁销售，这都是光环效应的作用。