长善救失

长善救失的读音?

zhǎng shàn jiù shī 长善救失:所谓“长善 ”就是要善于发现被教育者的优点和长处，并精心加以培植与呵护，使其不断发扬光大；所谓“救失”，就是正确认识与把握被教育者的缺点与不足，并通过耐心地教育，帮助他们克服和改正。

扬长避短，长善救失的意思?

扬长避短长善救失意思是发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件。长善救失是德育原则之一，指在德育工作中，教育者一定要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。这是一句非常有哲理的句子。

长善救失，常善指什么?

教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。 出自《礼记学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。” 译文 学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人.传授知识的人一定要知道。主要是人的学习态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣（或翻译：贪多而不求甚解）；有的人蜻蜓点水，浅尝辄止（或翻译：孤寡浅陋，视野不开阔）；有的人急于求成，专找捷径（另一种解释：方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起）；有的人畏首畏尾，遇难即止。这四种毛病，心思没有完全相同的。教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。

长善救失，常善指什么?

长善救失，即长其善(擅)，救其失。 意思是说教书的人，要善于发现学子的长处，引导学子纠正自己的错误。重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。

教学相长与长善救失区别?

1 教学相长与长善救失是两个不同的概念。 2 教学相长是指在传授知识的过程中，教师和学生互相学习互相进步的现象。 教学相长强调的是教师和学生的互动和共同进步，是一种双向的教育方式。 长善救失则是指及时采取行动，防止和纠正错误、缺点和不良习惯，以达到教育目的的方法。 长善救失强调的是及时发现问题、及时解决问题，以保证教育效果。 3 教学相长和长善救失都是有效的教育方法，但它们的侧重点不同。 教学相长注重教师和学生之间的互动，促进双方共同进步；长善救失则注重及时发现和解决问题，以保证教育效果的实现。

长善救失是什么意思?

长善救失是古代教育家在长期教育实践中总结出来的成功的教育原则。它的意思是指在教育中，作为施教者的老师要善于发现学生的长处，使学生的优点优更加优秀，同时也要善于发现学生的缺点和错误，引导学生纠正自己的失误过错，从而使学生得到全面充分的发展。 长善救失出自小戴《礼记》中的《学记》一篇。

“长善救失”的出处、原文、译文及你的思考?

出自《礼记·学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。” 其中“教也者，长善而救其失者也”意为：教书的人，要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。

长善救失，藏息相辅什么意思?

意思就是：要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错，课内学习与课外练习要相互结合。 “长善救失”：要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。出自《礼记·学记》：“知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。” “藏息相辅”：课内学习与课外练习相结合。出自中国古代《学记》：“故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。”

教也者长善救失也体现什么思想?

教也者，长善而救其失者也。 意思是：教育的目的就是培养生的长处，使其得到发展，增长优点来补救他的过失。 每个学生都是矛盾的统一体，既有优点，又有缺点；既有积极的一面，又有消极的一面，教师的任务就是‘长其善而救其失’教育，就是使（学生的长处)得到发展，补救他的过失 “禁于未发”在事情或者现象发生之前就开始采取防范措施. 换句话说也有点未雨绸缪的意思，就是在事情发生之前就禁止

长善救失原则什么意思?

长善救失原则又叫发扬优点，克服缺点原则。要充分调动学生自我教育的积极性，克服自己的消极因素促进学生道德成长。 长善救失就是让学生自己克服缺点，超越自己。要一分为二看待学生。要发扬积极因素，克服消极因素，要引导学生正确评价自己，进行自我教育。