最豁达的人-63句优选

最豁达的人

1、魏书生，1950年生，辽宁沈阳人。当代著名教育改革家，辽宁省盘锦市教育局长兼书记。一生追求“自主创新＋民主科学”的教育理想，在教育管理、语文教学等方面颇多建树。

2、李烈，小学数学特级教师，北京第二实验小学校长兼党总支书记，中国教育学会副会长，提出了“双主体育人”的办学思路：“学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主体”；四个实施途径：“以爱育爱”、“以学论教”、“以参与求体验”、“以创新求发展”。

3、蔺相如解释说：“秦王难道不厉害吗？我连秦王都不怕，又怎么会怕廉将军呢？我想，强横的秦国今天之所以不敢对我们赵国轻易用兵，只是因为赵国有我和廉将军两人。如果我和廉将军两人不能和睦相处，互相攻击，像老虎一样相斗，结果必定有一虎受伤，秦国就会趁机侵略赵国。我这是为了国家的大局着想啊！”

4、【襟怀洒落】：襟怀：胸怀;洒落：洒脱。心情坦率，光明正大。

5、《负荆请罪》故事告诉我们要勇于承认自己的错误，要像廉颇一样勇于承认自己的不足，真诚道歉。要以大局为重，像蔺相如一样，不计较个人的恩怨，从国家利益出发，舍小我全大我。

6、李镇西，1958年生，四川乐山人。语文特级教师，现任成都市盐道街中学外语学校校长。在班级管理和语文教学上领一时风骚。他认为“所有的学生都是爱老师的，关键是你能否感受到爱。”苏霍姆林斯基的女儿曾赞誉他是“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。

7、负荆请罪

8、李庾南，1939出生于江苏南通。自1957年参加工作以来，一直担任班主任和数学教学工作，在班级管理和学科教学方面成绩斐然。长期致力于中学数学教育教学改革，创立了“自学·议论·引导教学法”。

9、刘彭芝，女，原中国人民大学附属中学校长，数学特级教师，中国数学奥林匹克高级教练员，主编教材及书籍75本。对学校管理深有研究并将人大附中打造成国际一流的世界名校。

10、蔺相如见廉颇态度真诚，便亲自解下他背上的荆杖，请他坐下，两人坦诚畅叙，从此誓同生死，成为至交。

11、豁达大度

12、【海纳百川，有容乃大】：大海的宽广可以容纳众多河流;有比喻人的心胸宽广可以包容一切。

13、张思中，1932年出生，福建尤溪县人。任教于华东师大一附中，上海市外语特级教师。40年来坚持外语教学改革，创造出张思中教学法：“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”16字教学法和“心理优势论”。

14、于永正：1941年生于山东莱阳。徐州鼓楼区教研室主任。他把如何启迪学生的智慧、挖掘学生潜能、激发学生的创造天赋作为主要研究课题，形成了“以学生为本，以读书为本，以创新为本”，“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色。

15、胡百良，1934年生于江苏无锡，1984年被评为江苏省物理特级教师。原任南京师范大学附属中学校长。积极推进学校课程结构改革，成绩显著。

16、宽容大度的案例。有一次，周总理去一个理发店理发。理发师理完头发，正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一下，锋利的胡须刀立刻在总理的脸上划开了一道小口子。理发师见到把周总理的脸刮破了，十分紧张，又感到很愧疚，双手都不知道放在哪里好了。令人没想到的是，周总理边让人处理胡须刀划出的伤口边和蔼地对理发师说：“没事没事，这不怪你，是我的问题，我咳嗽没有提前跟你讲，你在给我刮胡须，也不知道我要动啊。”

17、魏征原来是太子幕僚，曾建议太子杀掉唐王李世民，玄武门之变结果是李世民登基称帝。但是唐王知道他是个人才，没有降罪，反而重用他做丞相，正是唐王的宽容大度，重用了一批这样的大臣，才有了后来的贞观之治，为大唐的强盛奠定了基础，魏征的以人为镜也成为后世美谈。

18、靳忠良，人大附中政治特级教师，全国高中、初中政治课新教材教师用书编写者，全国形势教育大课堂主讲教师。主编主讲的综合创新课程《现代少年》2005年获全国中小学思想道德建设优秀成果特等奖。

19、【宽大为怀】：对人抱着宽大的胸怀。

20、余映潮，湖北荆州市教研室著名语文特级教师，曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。

21、【恢廓大度】：恢廓：宽大，开阔。心胸开阔，气量宏大，不计较个人的利害得失。

22、孙双金，1962年出生，现任南京市北京东路小学校长。语文特级教师。形成了“潇洒不失严谨，灵活而又扎实”的教学风格。自成一派的“情智教学”在全国广有影响。

23、负荆请罪寓意：

24、冯恩洪，1945年出生，特级教师，曾任上海建平中学校长。致力于中国基础教育改革，主张优质教育资源社会效益最大化，在实践中探索了建平模式。

25、务实豁达的人，是非常脚踏实地的做好每一件事情，有责任感的人。他们对待所有事情都很认真负责，会尽自己最大的能力解决好生活中的每一个问题，这样的人是位非常值得信任的，也是非常让人喜欢交往的，并且学习的人。务实豁达是一种非常美好的品质，是一种值得人学习的品质，当更多的人拥有这种品质的时候，大家会发现生活会非常的美好。

26、人心胸宽广的成语

27、杨瑞清，1963年生，南京市浦口区人，南京市浦口区行知小学校长。全心实践陶行知先生“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的思想，形成了富有活力的“村级大教育”办学模式。积极探索赏识教育的育人模式，使昔日那所偏僻、艰苦的学校，发展成为全国知名的农村模范小学。

28、高万祥，1954年生，语文特级教师，全国优秀教师。苏州大学附属中学校长。致力于语文教育改革，注重“人文”特色办学，倡导书香校园，成绩显著。

29、蔡林森，1942年出生，原泰兴洋思中学校长，现河南沁阳永威学校校长。江苏省中学特级教师。确立“尊重主体、面向全体”的办学思想，形成“每一个学生都能教好”的观念。他千方百计从起始年级抓起，从最后一名差生抓起，坚持堂堂清、周周清、月月清，创立“先学后教、当堂训练”的目标教学模式，走出了一条成功的“洋思之路”。

30、柳暗花明又一村

最豁达的人

31、斯霞（1910-2004），浙江诸暨人，江苏省小学特级教师。毕生从事小学教育,为教书育人倾尽心血，贡献卓著。

32、陈凯，1928年出生，山东莘县人，姜堰中学政治教师，江苏省中学政治特级教师。1987年被国家教委聘为全国中小学教材审定委员会中学政治学科审查委员，历任三届至今。在江苏省

33、【开诚相见】：开诚：敞开胸怀，显示诚意。形容待人诚恳，显示出真心实意。

34、霍懋征（1921-2010），山东济南人。毕业后留任师范大学第二附属小学工作（即今北京第二实验小学）。1956年被评为全国首批特级教师。周总理称她为“国宝”，温总理称她是“把爱心献给教育的人”。

35、龚正行，1941年生，江苏南通人。北京市第八中学校长。长期从事中学生的学习研究，在北京创办了中学超常教育实验班，取得成功。

36、【豁达大度】：豁达：胸襟开阔;大度：试题大。形容人宽宏开通，能容人。

37、【旷达不羁】：旷达：心胸宽广，想得开;不羁：不受束缚。心胸开阔达观，不受拘束。

38、于漪，1929年生，江苏镇江人。1978年评为上海市特级教师，课堂重视学生的学，崇尚“文道统一”。

39、有一次，蔺相如乘车外出，远远地看见廉颇也乘车迎面而来，蔺相如赶忙命令侍从把车子拐进旁边的小巷，避开廉颇。侍从对蔺相如的做法感到十分不解，认为他躲避比自己官职低的人，过于软弱。

40、倪谷音，1933年生，江苏无锡人。上海第一师范附小校长，提出“愉快教育”。

41、窦桂梅，1967年出生于吉林省蛟河县，语文特级教师，北京清华大学附小副校长。是现在小学语文当之无愧的前沿领军人物，是“深度语文”的代表。强调对文本多角度、多元化、创新化的深度解读与挖掘；注重课堂的“文化含量”和思维含量，课堂教学大气、潇洒、内涵丰富，极具震撼力。

42、海纳百川豁达大度、豁达先生、大度豁达、大度兼容、大度汪洋、豁目开襟、豁然顿悟、豁然开朗、心胸开阔、心雄万夫、大度包容、宽宏大度、恢宏大度、宽怀大度、宽仁大度、廓达大度、雍容大度。

43、也作：大度豁达

44、您认为以下候选人中谁堪此荣誉？帮我们来挑一挑：（如果您认为还有更好的，可以另行推荐并请简述其成就）

45、【虚怀若谷】：虚：谦虚;谷：山谷。胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。

46、褒贬色彩

47、顾泠沅，1944年出生于江苏吴江。上海市特级教师。主持青浦农村中小学数学教改实验15年，成果斐然。1992年其成果在全国推广，并获全国首届教育科研一等奖。

48、近期，学校布置办公室文化，想挑选十个特级教师作为我们的坐标、追求的样榜。

49、战国时期，赵国的蔺相如因为多次立功，被赵惠文王拜为上卿，官位在名将廉颇之上。廉颇因此很不服气，扬言要是遇上蔺相如，就当面侮辱他。

50、脚踏实地工作，心胸开阔豁达开朗，挺好的人啊。

51、邱学华，1935年生，江苏常州人，小学数学教学专家。1984年评为江苏省特级教师。创立了尝试教学理论。朱永新评价他是教育的“光明使者”。

52、钱梦龙，1931年生，上海嘉定人。多年探索，形成以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”为理论框架，以“自读、教读、复读”为基本课式的“导读”思路。

53、【宰相肚里能撑船】：形容一个人宽宏大量。

54、huòdádàdù

55、此话传到廉颇的耳中，廉颇为蔺相如如此宽大的胸怀深深感动，更觉得自己十分惭愧。于是脱掉上衣，在背上绑了一根荆杖，请人领到蔺相如府上请罪，并沉痛地说：“我是个粗陋浅薄之人，真想不到将军对我如此宽容。”

56、刘京海，1950年生，为上海市特级教师、特级校长。曾任上海市闸北第八中学校长，成功教育改革与研究的主要发起人。其事迹和成功教育改革的成效在海内外产生了很大的影响。

57、李吉林：1938出生于江苏南通。南通师范学校二附小教师，江苏情境教育研究所所长。1978年被评为江苏首批特级教师。长期坚持教学改革，创立了情境教育理论体系及操作体系。

58、黄厚江，1958年出生，江苏盐城人，苏州中学语文教师，特级教师。所提出的优化语文课堂教学的和谐、适度、节奏和整体四原则等观点，具有广泛的影响。

59、程红兵，1961年生于厦门，从江西农村走向上海都市的中学语文特级教师，上海市建平中学校长。自称一“书生校长”，中语学界广有影响。

60、唐盛昌，浙江镇海人,1942年出生，中学数学特级教师。上海中学校长。主编和编译专著40余部。首创中学国际部，为推进我国基础教育的国际化作出了重大贡献。

最豁达的人

61、薛法根，1968年生，江苏省吴江市桃源人。江苏省语文特级教师，现为吴江市盛泽实验小学校长。初步形成了“着眼整体发展、着力语言训练、着重内化进程”的教学思想和“教得轻松、学得扎实”的教学特色。提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学新理念，并初步形成了组块教学模式。

62、洪宗礼，1937年生，江苏丹阳人。江苏省泰州中学教师。1984年评为特级教师。总结有“五说”语文教育理论和诱导式的“双引”语文教学法，探索了落实素质教育的基本途径——语文教育“链”。

63、不拘小节的例子。三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。