足球励志语录-集锦59句

足球励志语录

1、这是迄今球迷流传最动人的足球格言之一，它永远激荡着一代又一代球迷，把他们的热爱转为信仰，不离不弃，一代又一代地传承。也激励着优秀的球员为足球奉献出最大的热情。

2、“后来我每次都能接到队友的传球了。”

3、人生好比一场足球赛，你需要做的就是努力射门，可它就是不进。一个真正热爱足球的人，是不会在乎它进不进或者是和谁一起踢球。一个真正热爱足球的球迷，他爱上了足球那是一辈子的事。人生就像足球比赛，过程是要靠场下的努力和场上拼搏得来的。

4、先是熟悉球性，可以颠颠球，然后是一些基本的传接配合，当然小孩子嘛，还是兴趣为主，可以分成两组踢一些比赛，既然是兴趣班，那就不要太严格和定式，只要孩子踢得开心就行。

5、勿以善小而不为

6、足球高于生命说的是热爱足球的人队足球的爱高于生命。

7、二。足球带来荣誉感，归属感，自我价值。球迷和球员对于球队有着强烈的归属感和认同感。

8、——“几个人一组？”

9、NO.3

10、“他传球太慢了！”

11、事实是，一切半途而废的经历，都是缺乏有效沟通造成的。那么如何通过沟通交流来引导并培养孩子的足球兴趣，这几点很关键。

12、俗话说问者无心，听者有意。如果孩子在当天的训练课上表现不佳或者遇到一些不愉快的事情，这种有明显期待性的问题只会增加孩子的心理压力，因为孩子会担心一旦说出实情，父母会很失望，会批评自己。如此久而久之，孩子难免会把来自父母的压力转嫁到足球课上，认为是足球课导致自己总挨批评，从而抵触参加训练。

13、“当然了，不信下次你可以试一试。”

14、孩子天性好动，足球场是最适合孩子释放无穷能量的好场所。从最初的自由奔跑，到渐渐锻炼身体的协调性和平衡性、意志品质、身体灵活度、反应能力，再到团队配合意识的形成，足球运动可以给一个孩子带来丰富的快乐和成长。

15、很多父母在训练课结束之后都会习惯性地问孩子“今天训练课学到什么了？”、“今天练得怎么样？”。这样的问题毫无意义，往往也得不到有实际内容的回答。孩子会感到很难回答，或者只会简单回答“还行吧！”。青少年，尤其是十岁以下的儿童，他们对于理解抽象的问题往往有些困难，也很难回答。你问孩子一个很泛的问题，孩子根本无从给你答案。

16、——“今天训练课上玩儿新的带球游戏了吗？”

17、试想作为一个成年人，你参加了一堂时长几个小时的培训课程后，别人问你今天都学到了什么，你是否能够立刻给出答案呢？

18、足球高于生活说的是对更高，更快，更强的追求

19、殊不知青少年，尤其是12岁以下的少年儿童是非常喜欢被人夸奖的，就好比成年人通过劳动获取相应的报酬来实现自我价值，并由此产生成就感作为持续下去的动力。

20、我们先不说这种方式是否正确，而是换位思考一下，如果你是一个喜欢足球的孩子，在用心接受了两个小时的高强度训练后来到父母身边，想与他们分享你的球场经历时，迎接你的却是劈头盖脸的“指导”，你会是怎样一种心情？

21、从小我们接受的大多是“重视结果，忽视过程”的教育，因此作为孩子的父母也经常会不自觉地将这种思维方式代入到同孩子的沟通中。“今天进球了吗”，“教练有没有安排你首发”等经常是家长们习惯问的问题。

22、所以如不是对于足球有着非比寻常的爱和热情，很难超越常人走上巅峰。

23、恰当的提问方式应该是“今天你练习射门时用的左脚还是右脚”，“今天踢训练赛你给队员传了几次球”这种关注过程的问题。因为任何兴趣的养成，关键在于对过程的享受。引导并鼓励孩子与你分享训练过程，听孩子兴高采烈地描述，这样不仅了解了学习状况，也能增加孩子学习足球的兴趣。

24、“啊，那太没劲了！”

25、很多送孩子去踢球的家长都会有这样的经历：刚开始接触足球时，大部分孩子都会表现出极大的兴趣和热情。但是，久而久之，爸爸妈妈们发现自己的孩子对于去上足球课的热情没先前那么高涨了，训练后也不再主动同父母分享课堂上的有趣经历。

26、就是教会孩子在踢球时学会抬头就是让他懂得观察周围的情况让他学会思考因该这样去处理球是突破是传球是射门让他形成并发展足球的想象力

27、“你觉得今天你和队友配合的怎么样？”

28、周末的训练场边，总是会有许多家长观察自己孩子在球场上的表现。很多家长往往忽略掉孩子的进步而只记住了孩子在场上的失误或者表现差强人意之处，等到训练结束后对着又渴又累的孩子喋喋不休自己总结的所谓“注意事项”。

29、“那后来呢？”

30、问过程，不问结果

足球励志语录

31、“真的么？”

32、原文为"Somepeoplebelievefootballisamatteroflifeanddeath,Iamverydisappointedwiththatattitude.Icanassureyouitismuch,muchmoreimportantthanthat"是利物浦名宿shankly说的。字面意思是：有些人觉得足球与生存和死亡相关，我对他们的态度很失望。我可以明确告诉你，足球比生死重要很多。而他所阐述的不过是足球对于一些人的重要性。首先对于职业球员，足球是职业，而比起常规职业，运动员的职业道路显然更加艰难和更多的不确定性。

33、足球场上，来自长辈的夸奖和鼓励是对孩子本身努力付出的肯定，会激励孩子产生坚持下去的动力，从而形成良性循环。

34、多来点儿诸如此类的夸奖，你会发现，这样做非但不会滋长孩子的自满情绪，反而会促使他们更加主动地参加每一次训练课。

35、“我以前踢球的时候也遇到过这种情况，一开始我的队友总是不能把球传到我的脚下。”

36、“好！”

37、我们一直秉承着“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这样的传统教育理念，从小跟孩子强调要谦虚，不能自夸。谦虚本身没错，可久而久之很多家长在教育孩子的时候会把握不好这个“度”，以至于在孩子做对了一件事情的时候，往往会产生“这又不是什么大事儿，没必要总表扬，孩子夸多了容易骄傲”这样的想法。

38、不要否定，将心比心

39、C罗在INS上写道：“五年前，我们震惊了欧洲，赢得了葡萄牙历史上第一个顶级赛事的冠军。而那支在足球历史上用金色的字母写下他们名字的球员，只有11个人还在继续参加今年的欧洲杯。但是，我知道那些没来的人也同样与我们在一起，不仅仅是他们，还有上千万的葡萄牙人与我们同在。”

40、——“四个人一组，有一个站中间，然后……”

41、问小不问大

42、足球无关于生死，足球却高于生死。”香克利的名言1、　“在这个世界上，最好的球队是利物浦队，其次是利物浦二队。”(谈那个时候无与匹敌的利物浦队)2、　“如果你拿了第一，你就是第一，如果你拿了第二，你什么都不是。”3、　“足球无关于生死，足球却高于生死。”4、　“足球是项简单的运动，传球、接球，太简单了。”5、　“我就是站在KOP看台那些人中的一员，我想他们所想，我们彼此热爱，就像婚姻。”6、　“这里是安菲尔德，这块标志牌，就是提醒我们的小伙子他们在为谁踢球，提醒我们的对手他们在和谁踢球。”7、　“裁判的问题在于，他们懂得规则，却不懂足球。”8、　“这是世界上最艰难的一件事情，当我去通知主席，就好像去做电椅，我就是这种感觉。”(谈自己辞职)9、“假如埃弗顿在我的花园旁边踢球，我会拉上所有的窗帘。”（埃弗顿是利物浦的同城死敌）10、“如果你不知道足球是这么踢的，那么你只管把球往网里面踢吧，比赛后我们再来讨论你踢的对不对。”11、“我的生活就是工作，我的工作就是生活。”12、“以天空为目标，你将能触摸到天花板。但以天花板为目标，你只能呆在地板上。”“这里是安菲尔德!”———在利物浦的主场安菲尔德球场的球员通道里有这么一个标志：(ThisisAnfield)，球员出场时都要从这个标志下经过，这是利物浦传奇主帅香克利的主意：这个标志可以提醒主场的球员们他们是在为谁踢球，他们是在为利物浦踢球！

43、像这样有明确指向的问题，孩子回答起来比较容易，这样才能保证对话有进行下去的可能，家长也能更详实地了解到孩子当天的训练动向。

44、——“玩儿了。”

45、8岁开始就要培养孩子的球性了也就是让他可以随心的控制足球

46、12岁的时候这是一个关键时刻即使你不采纳我的答案但是一定要注意这点

47、所以，带入性的语言引导可以让孩子在交流中意识到自己的问题所在并学习到改正的方法。

48、NO.1

49、NO.4

50、利物浦名帅香克利，曾经留下一句经典名言：足球，它不是生死，它高于生死。

51、那太多了，像关于运动的，特别是足球的电影几乎都是励志的！如《一球成名1》《一球成名2》《一球成名3》《胜利大逃亡》《足球流氓》《流浪汉世界杯》《功夫足球》等等都不错！特别推荐《胜利大逃亡》！

52、这个时候，许多父母往往将原因归咎到孩子自身，认为就是孩子自己对足球不感兴趣了，也就听之任之，直到最后不了了之，没能坚持学习足球。

53、我们不妨再假设一下，当你观摩训练中发现自己的孩子在比赛时总是抱怨队友传球太慢，而你是一个有耐心的家长，在训练结束后并没有直接向孩子指明问题所在，而是讲起自己小时候相同的经历：

54、所以，一个有效地了解孩子训练情况的问题应该是简单且一定有答案的问题，并且是基于父母先前对孩子具体训练情况有所了解的前提下。

55、NO.2

56、从6岁开始要注意培养孩子的身体素质这是很重要的

57、如此一来，shankly这么说表达的是他对于足球超过生死的爱。

58、“是啊，后来我发现，是不是我速度太快了，于是我试着慢一点儿往前跑。”

59、我觉得培养孩子的某方面的兴趣，最有效的方法就是亲子活动，孩子和你玩得开心了，他就期待下一次和你一起玩，然后每一次玩都要赢他，还得给他许下承诺，赢了就可以答应他一件事，这样他就会每一次钻研和每一次期待，就渐渐提升他的能力，接着就可以送他去相应的培训机构了；