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2023-08-16
句子训练教案的过程与方法-集合78句
发布日期：2023-08-16 01:32
来源：海子
句子训练教案的过程与方法
1、铿锵激越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。因此，教师应教给学生朗读的方法，并多让学生朗读。
2、热身/复习
3、初中英语教案中，要有当节课上课的教学目标，教学重难点的明确。上课过程中要有导入，有朗读，有提问，有引导思考的过程，之后要有总结及板书，作业布置及课后反思。
4、四、课堂小结
5、B、全文洋溢着一种阳刚之美。
6、（一）创设情境，导入新课。
7、生命力量
8、西北是中华民族的主要发源地；在今天，西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的贫困和环境的封闭而丧失希望，生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发。这里的人们，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
9、做好《练习册》上的作业。
10、利用多媒体课件，加强直观性，提高教学效果。
11、步骤/方式3
12、新知传授，这部分占用时间较多，主要是单词与句子的学习，你通过什么方式讲解。
13、教案中教学内容指的就是教学过程，通常包括以下几个环节（以英语为例）这是我自己的教案，可以参考
14、赏美图，配佳句——为了让大家对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的认识，我们再来看几组特写照片。看后请各小组用课文中的文句与之相配并高声朗读。
15、②这是以声衬静，用鸡啼反衬火烈的鼓声停止后大地的寂静。
16、导语：俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！
17、看美景——（通过播放安塞腰鼓录像，给学生以形象的感受，调动学生的情绪）。
18、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？
19、请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。
20、刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的赞歌。腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！
21、主要是播放歌曲，游戏方式复习上节课重点知识点。
22、C、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
23、比如：对排比句进行总结，说出对句子的理解。
24、六、教学过程
25、安塞腰鼓
26、为什么说“多水的江南……打不得这样的腰鼓”？学生可从自然环境、经济文化、人的思想境界等角度谈，言之成理即可。亦可结合江南音乐《姑苏行》谈阳刚之美与阴柔之美。
27、教师范读课文。
28、步骤五：选择。用问答对话、叙述等方式，让学生选择学过的词语或句型，描述特定的场景或事件，进一步活用。
29、整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，大家从中体味到了什么？
30、步骤四：变换。用变换句子结构的练习(如词语替换、句型转换、句子扩展等)给学生以活用的机会。
句子训练教案的过程与方法
31、（二）朗读课文，整体感知。
32、怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？
33、文中“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤，也是他风雨变迁的见证，同学们可以从黄土高原的`地域特点和社会历史的角度来思考这个问题。
34、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，采用多媒体教学，给学生形象的直接的感受。要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，使学生进入角色。
35、步骤/方式1
36、作者在歌颂这种阳刚之美的同时歌颂黄土高原，这正是贯穿全文的感情基调。
37、二、重点、难点
38、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
39、总结，总结本堂课重难点
40、主要是课堂的活动，通过游戏、活动的方式让孩子们掌握本节重难点
41、讲课内容，陕北腰鼓的操作方法，并且掌握住陕北腰鼓的打法和步法，以及音乐伴奏
42、思想美：
43、步骤/方式5
44、步骤/方式2
45、A、这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
46、好一个的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子）
47、（三）朗读赏析探究。
48、步骤三：重复。通过反复练习(多项选择，判断正误等)，不断重现已模仿的语言材料，达到学生牢记背诵的目的。
49、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
50、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。
51、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。
52、三、教学设想
53、对学生即时找出的句子进行简析，为下面环节作铺垫。
54、赏美乐——《黄土高坡》音乐FLASH，在歌声中结束本课学习。
55、熟读课文，思考课后练习三。（目的：更进一步理解文章的内涵。）
56、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
57、五、教学准备
58、一、教学目标
59、说美点，品美韵——这篇文章美吗？美在哪里？
60、欣赏腰鼓表演的片段，感受它的恢弘气势和铿锵激越。
句子训练教案的过程与方法
61、景文图韵乐
62、这篇文章美在，内容和形式（语言和思想）取得了完美的统一。
63、这是一篇气势恢弘的散文诗，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，对这样的文章，先指导学生朗读，从诵读中体会它的气势，实现整体感悟。然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美，通过讨论，揣摩句子含义，实现语言文字的内化。整个过程以“朗读”一线贯穿，让学生在不知不觉中受到熏陶，完成教学。
64、布置作业，现在推荐分层设计
65、步骤二：模仿。在教师反复示范下，学生准确地模仿。
66、诵读2、想象3、研讨
67、请学生谈一谈观感，可以从声响、画面等方面谈。
68、语言美：课文多用短句来表现内容；大量运用排比，有句内、句与句、段与段之间的排比，交错出现，连用许多。
69、五、布置作业
70、六、板书设计
71、趣味操练
72、四、教学方法
73、①鸡啼预示天明，是新的一天的开始，是希望的象征。
74、步骤一：认知。教师向学生展示新语言材料(句型)，借助于实物、情景、手势等使学生理解语言材料的意义。
75、读美文——
76、步骤/方式4
77、同学们认为本文的主旨是什么？从课文中找到依据。歌颂生命力量歌颂黄土高原歌颂民族精神歌颂民族艺术
78、内容分析，陕北腰鼓是一个民族性的，特色性的舞蹈项目，其有其独特的步伐和音乐，老师要从这两个方面入手，给孩子们进行演示示范，并且把陕北腰鼓的动作步骤先分解动作再组合的形式进行讲授，最后，让孩子们完成任务，评价。可以把孩子们分成组进行对比对于好的组别，给一点鼓励和表扬
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