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丰碑中军长神态动作的句子-61句

发布日期:2023-08-19 02:32 来源:海子

1.快速默读课文,回忆我们上节课质疑的问题。

2.探索目标:①课文哪几部内容介绍了这一画面

3.看课文中怎样具体描写这幅动人情景的。

4.读懂课文,正确理解“丰碑”的含义。

5.他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。

6.学生自由学习,自主浏览网页。

7.这时你们头脑中又产生了什么问题?需要提出来研究。

8.轻声读课文,试着用将军的口吻来说一说将军当时的心情。

9.为什么说“胜利不属于这样的队伍,还会属于谁?”

10.请同学们把自己想到的相似之处,按人小组进行交流。

11.我们的队伍怎样了?想象说话:装备很差,也许这支队伍没有什么?

12.有感情地朗读课文,了解文章大意。

13.理解课文的不同内容,体会课文的叙述顺序

14.这个自然段第一次,也是全文唯一次出现"丰碑"一词,这句话在文中起什么作用?

15.快速阅读课文,思考问题a

16.如果你此时身在云中山中,身为军需处长,你会怎样想?

17.师:下面让我们来学习课文的第七自然段,借助网页“自学天地”中“自学向导”“词语导航”的帮助进行自学,最后还可以选一段你认为最合适的音乐进行朗读。

18.把描写军需处长神态的语句用“~~~~”划出来。

19.第七自然段写军需处长"好似一尊塑像",这里为什么说被大雪覆盖的军需处长"成了一座晶莹的丰碑"?

20.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

21.弄清课文是按怎样的顺序,有条理地将思想内容表达清楚的。

22.体会将军的愤怒的心情,有感情朗读。

23.老战士是谁?军需处长是负责管理什么的?他为什么穿得这么单薄、破旧?

24.出示第小节,指名朗读。

25.师:对,我们的军队中有这样关心战士的将军,有这样无私忘我的军需处长,有这样勇于克服困难的战士们,胜利怎么会不属于我们呢?

26.教师点拨、指导。

27.他头上扎着整齐的发髻,散发着无法抗拒的魅力。脸上没有一丝茫然,看起来早有打算,一双炯炯有神的眼睛,一个高高的鹰钩鼻子,能知道他是个精明的人。

28.小声自由读,弄清这个自然段主要写了什么?从哪几个方面写的?

29.同座位互相讨论。

30.雕像中的将军身材高大,前庭饱满,二目炯炯有神。他头戴燕尾长冠,身披战袍,胸前覆有铠甲,双手相握置于腹前,或许左手本来还按着什么武器。

31.朗读最后一段话:

32.通过课文内容理解将军的愤怒心情。

33.课文既然歌颂的是军需处长一心为公、舍己为人的精神,作者为什么花了大量的笔墨写了……这时你们头脑中又产生了什么样的问题?(课文歌颂的是军需处长一心为公、舍己救人的品质,为什么花了大量的篇幅写将军情感的变化?)

34.学会本课个生,正确读写下面词语:“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、经营、丰碑”等。

35.读一读,写一写。

36.出示本课生,读一读。

37.为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑?“晶莹”什么意思?

38.为什么将军后来眼睛湿润了,并向那位军需处长

39.了解课文的叙述顺序及对军长的描写,引导学生初步领会文章的表现手法。

40.师:让我们穿过时空的隧道,再读课文,在文章开始和结尾处找出两个带问号的句子;

41.有感情地朗读课文。背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。

42.配乐出示,学生齐读。

43.讨论:为什么他死得这样安详、镇定呢?

44.最后将军庄重地向军需处长敬了一个军礼,表达了他什么感情?

45.“将军愣了一下”,“愣”是什么意思?

46.有感情地朗读课文

47.他(),好似(),身上落满了雪,无法()他的面目,但可以看出,他的神志十分(),十分();

48.运用合作讨论式教学解决学生理解难点。

49.了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹,学习军需处长舍己为人的崇高精神。

50.有感情地朗读课文。

51.用波浪线画出与那声音似乎在告诉人们:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢

52.指导写法,学习本文抓住将军语言、神态这一变化主题及军需处长冻死时的形象,来刻画人物精神的写法。

53.将军为何向军需处长敬军礼?

54.能力:提出问题,解决问题的能力;自学能力;多种读的能力。

55.自己有感情地朗读。

56.谈理解,大家讨论。

57.(广播教学)根据学生回答,调用学生机。[]

58.方法:自由组合,几人一组讨论刚才提出的自己感兴趣的一个问题。

59.圆明园的毁灭

60.分小组讨论问题:这支队伍能不能经受住严峻的考验?

61.出示多媒体形声画面,引导学生仔细观看影像。

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