心理档案

本文目录一览：

• 1、心理档案评价标准?
• 2、学生心理档案内容怎么写?
• 3、学生心理档案填写范本?
• 4、学生心理档案填写范本?
• 5、学生心理档案填写范本?
• 6、学生心理档案填写范本?
• 7、学生心理档案填写范本?
• 8、怎么写心理档案?

心理档案评价标准?

一、认识自我，感受安全。主要考察自我意识水平，评价要素包括： 1、自我认知：了解自我，恰当地评价自己，有一定的自尊心和自信心。 2、自我接纳：体验自我存在的价值，接受自己。 3、有安全感：对人身安全、生活稳定有基本的安全感。 二、自我学习，生活独立。主要考察生活和学习能力，评价要素包括： 1、生活能力：能够独立处理日常生活中大部分的衣食住行活动。 2、学习能力：具有从经验中学习、获得知识与技能的能力。 3、解决问题能力：能够利用获得的知识、能力或技能解决常见的问题。 三、情绪稳定，反应适度。主要考察情绪健康水平，评价要素包括： 1、情绪稳定：能够保持情绪基本稳定。 2、情绪控制：能够调控自己情绪的变化。 3、情绪积极：情绪状态能够保持以积极情绪为主导。 四、人际和谐，接纳他人。主要考察人际关系，评价要素包括： 1、人际交往能力：具有基本的社会交往能力，能够处理和保持基本的人际交往关系。 2、人际满足：能在人际互动中体验到正常的情绪情感，获得安全感。 3、接纳他人：能够接纳他人及交往中的问题。 五、适应环境，应对挫折。主要考察环境适应能力，评价要素包括： 1、行为符合年龄与环境：基本能够履行社会所要求的各种角色规定，心理与行为符合所处的环境与年龄特征。 2、接受现实：保持与环境接触，积极主动地去适应现实和改变现实，而不是逃避现实。 3、合理应对：能够面对现实，正确面对并克服困难、挫折。

学生心理档案内容怎么写?

学生心理档案内容 1、基本情况 姓名班级性别出生年月 民族籍贯学习情况健康状况 家庭住址 寄住住址 兴趣与特长 2、家庭情况 称谓姓名年龄学历职业爱好与特长个性 特点你对他(她)的喜爱程度 喜爱较 喜爱无 所谓不 喜爱 父 母 继父母（或）养父母情况 3、学习经历 起止时间在何校学习担任职务对当时所处集体的喜爱程度 喜欢较 喜欢一般不太 喜欢不 喜欢 4、成功与失败经历 成功经历序号时间事件 1 2 3 4 5 6 失败经历1 2 3 4 5 6 4、自我评价 很好较好一般较差很差 人际关系 学习成绩 学习态度 学习习惯 思想品德 行为习惯 身体状况 自控能力 5、困惑与烦恼

学生心理档案填写范本?

的确存在因为学生心理健康非常重要，心理档案在某些情况下也非常重要，存在心理档案就需要有填写范本，并且范本的设置需要充分考虑学生的心理状态和需求。 心理档案的填写应该包括学生的基本信息，个人经历，心理健康状态等信息。 范本的设计应该考虑到学生的不同性别、不同年龄阶段的不同心理需求，并且在必要的情况下设置必填项和非必填项，提高填写的效率和准确度。 同时，范本的使用也需要注意保护学生的隐私，合理使用填写的信息。

学生心理档案填写范本?

没有统一的心理档案填写范本。 不同学校和不同心理咨询机构的档案填写格式和要求可能会有所不同。 但一般而言，学生心理档案的内容应包括学生的基本信息、主要问题和原因、应对措施和心理咨询的效果等。 填写时应准确客观，且保护学生的隐私。 同时，需要注意心理咨询的保密性，避免泄露学生的个人信息。 值得注意的是，心理档案并不是一个单纯的记录工具，也是一个帮助学生进行个人成长和发展的工具。 填写心理档案需要结合专业知识和经验，严格遵守心理咨询伦理规范和方案制定原则，为学生提供专业的心理辅导和支持。

学生心理档案填写范本?

1 是存在的。 2 填写学生心理档案的目的是为了了解学生的心理状态，帮助学生解决问题，提高学生的心理健康水平。 一份好的心理档案需要包括学生的基本信息、心理问题的描述和分析、解决问题的方案以及心理干预的效果等内容。 3 在填写学生心理档案时，需要注意保密性和客观性。 同时，也要重视学生的个性差异和特殊需求，个性化制定心理干预方案，提高心理干预的效果。

学生心理档案填写范本?

目前，学生心理档案的填写范本是由各个学校心理健康教育中心或心理咨询师所制定的，没有一个统一的范本。 但是，一般来说，学生心理档案需要包含学生的基本信息、心理状态评估、心理咨询和治疗记录等内容。 没有统一的学生心理档案的填写范本。 不同学校的心理健康教育中心或心理咨询师有不同的侧重点和需求，需要根据具体情况进行制定。 对于学生来说，填写心理档案是一种很好的记录和反思自己心理状况的方法，也有助于心理问题的及时发现和处理。 因此，学生应该重视心理档案的填写，积极参与到心理健康教育和咨询中去。

学生心理档案填写范本?

学生心里档案填写范本： 1、基本情况 姓名班级性别出生年月 民族籍贯学习情况健康状况 家庭住址 寄住住址 兴趣与特长 2、家庭情况 称谓姓名年龄学历职业爱好与特长个性 特点你对他(她)的喜爱程度 喜爱较 喜爱无 所谓不 喜爱 父 母 继父母（或）养父母情况 3、学习经历 起止时间在何校学习担任职务对当时所处集体的喜爱程度 喜欢较 喜欢一般不太 喜欢不 喜欢

怎么写心理档案?

先要写清对象的基本情况，比如姓名、性别、年龄、家庭成员、在家表现、生活中的重大事件对心理的影响等。 其次要针对对象的情况提出心理健康的建议，比如对象的生理、人格、心理等方面的情况提出治疗建议等。

大学生心理档案怎么写?

拿出学生心理健康档案表后浏览一遍表格需要填写的信息。最上方的是学生的基本信息，例如：名字、民族、性别等等，这部分内容按照实际情况填写即可。家庭成员情况主要填写父母、祖父母等信息，工作单位或学习单位填写对应单位的名称即可。“继父母或养父母情况”一栏按实际情况填写。

2020年初中学生心理档案怎么写?

2020年初中学生心理档案分为: 基本情况、家庭情况、学习经历、自我评价、困惑与烦恼。 姓名，班级，性别，出生年月曰，民族，籍贯，血型，健康状况，家庭住址，寄住地址，生理缺陷，兴趣与特长，个人病史，称谓，姓名，年龄，学历，职业，爱好与特长，个性特点，你对他（她）的喜爱程度。

心理档案的内容?

心理档案主要由六大部分组成，即背景资料；在校表现；心理素质；学习适应性分析；观察记录；咨询记录。 心理档案系统提供心理测评、心理档案、心理咨询、心理预警、心理案例分析等功能。可以在学校局域网或因特网上跨校区使用，为学校开展心理健康教育服务工作，建立有效的保障机制，提高学生心理素质和因材施教提供先进的软件平台，从而促进心理健康教育规范化和迅速发展。

心理档案个性特点怎么写?

1、敏感 青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。 2、叛逆 学生正处于成长的过渡期，他们的独立意识和自我意识正在增强，急于摆脱家长和教师的监护，反对大人把自己一直看作小孩子。同时，为了表现自己的差异，容易对任何事情吹毛求疵。 3、失落 学生们对很多事物都抱有幻想，并且希望把它变成现实。因此他们会付出各种努力，甚至刻意去追求。但是当这种需求一直都得不到满足或部分得到满足时，就会出现失落、甚至是失望的情感。这种情感主要出现在学习、饮食、服装、玩高端玩具等方面。这往往导致学生们的紧张、恐惧甚至是抑郁或者绝望。

心理档案的家庭住址填哪里的?

填本人经常居住的详细地址。心理档案是指涵盖了员工至少一项个性和能力测评的结果，包括：员工的个性特征、专业能力、行为选择偏好、管理风格偏好、职业兴趣等与工作相关的一系列文件。

一年级心理档案中成长经历怎么写?

您好，一年级的孩子还很小，所以在心理档案中写成长经历时，可以从以下几个方面入手： 1.生理成长：记录孩子的身高、体重等生理指标，以及生长过程中的饮食、睡眠、运动等情况。 2.社交成长：记录孩子在学校、家庭、社交场合中的表现，如是否喜欢与人交往、是否愿意分享玩具等。 3.认知成长：记录孩子在学习、游戏中的表现，包括语言表达、思维能力、记忆力等方面。 4.情感成长：记录孩子的情感体验和表达方式，如是否有积极的情感体验、是否能够表达自己的情感等。

一年级心理档案中成长经历怎么写?

这仅仅一晃就一年级了，至于是学生的我成长经历又是怎样的勒，往往都是一样的，在家中和父母相伴一心想我学习成绩好的父母没有不担心，努力的陪伴着我，在学习的共同上父母是那样的用力，而我又是那样的无知，这一点点的生长，好像也拒绝不了学习的苦恼

一年级心理档案中成长经历怎么写?

一年级心理档案中的成长经历应该包括学生在学习、生活和社交方面的发展情况。以下是一些写作思路： 学习方面： 1.学生的学习兴趣和学习态度如何？是否喜欢上学，积极参与课堂讨论和活动？ 2.学生的学习能力和学习成绩如何？是否能够认真听讲，完成作业，取得进步？ 3.学生的自我评价和自信程度如何？是否有良好的自我意识和学习目标？ 生活方面： 1.学生的生活习惯和生活自理能力如何？是否能够自主管理自己的生活，如穿衣、饮食、清洁等？ 2.学生的情感表达和情绪管理如何？是否能够有效地表达自己的情感，同时掌控自己的情绪？ 3.学生的健康状况和安全意识如何？是否有良好的饮食习惯、睡眠习惯，同时能够遵守安全规则？ 社交方面： 1.学生的合作意识和团队精神如何？是否能够与同学和睦相处，积极协作，共同完成任务？ 2.学生的沟通能力和交往能力如何？是否能够与同学、老师和家长积极交流，表达自己的意见、需求和想法？ 3.学生的社交适应能力和自我管理能力如何？是否能够自觉地遵循社交规则，掌握基本的礼仪和团队技能，同时保护自己的权益？ 在编写一年级心理档案中的成长经历时，应该注意客观、公正、准确地描述学生的表现和进展，同时突出学生的优点和潜在潜能，为后续发展提供有益的启示和建议。

一年级心理档案中成长经历怎么写?

在一年级心理档案中，成长经历的主要内容是记录学生自幼到现在的成长经历与生活经历，让教师和学校更好地了解学生的个性和心理状态，有助于更好地进行关注和帮助。以下是一年级心理档案中成长经历的写作建议： 自幼成长环境： 需要记录学生自幼生活环境和家庭背景，例如家庭人口情况、家庭经济状况、家庭关系等，以便教师了解学生的生存环境和个性特征。 学前班经历：询问学生上幼儿园的情况，包括班级人数、老师的引导方式、学习内容及成果、同伴相处关系等，以了解他们的学习状况和社会情感发展状态。

一年级心理档案中成长经历怎么写?

关于这个问题，一年级心理档案中成长经历应该包括以下内容： 1. 生活环境：描述学生的家庭环境、社区环境和学校环境，包括家庭成员、家庭经济状况、学校的教育理念和教学方式等。 2. 学习经历：记录学生在学校的学习表现，包括学习成绩、学习态度、学习方法等。同时也要关注学生的学习困难和进步情况，以及对学习的兴趣和热爱程度。 3. 社交经历：记录学生在社交方面的表现，包括与同学、老师和家长的互动情况、交友情况、人际关系等。同时也要关注学生的自我意识和社交技能的发展情况。 4. 情绪经历：记录学生在情绪方面的表现，包括情绪稳定性、情绪调节能力、情绪表达能力等。同时也要关注学生的自我认知和情绪管理能力的发展情况。