荀子劝学的中心论点是什
荀子劝学的中心论点是什么 1、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。3、译文：君子说：学习不可以停止的。譬如靛青这种染料是从蓝草里提取的，
2023-07-13
荀子劝学朗诵背景音乐-通用66句
发布日期：2023-07-13 14:07
来源：海子
荀子劝学朗诵背景音乐
1、假舆马者，非利足也——战国末期荀子《劝学》
2、不是。这就是个集句大杂烩。
3、译文：借助舟船的人,并不善于游泳,却可以横渡长江黄河。
4、古今贤文（劝学篇）
5、=============出处=============
6、译文：君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行。
7、（直，形容词作动词，变直)
8、用心一也——战国末期荀子《劝学》
9、身怕不动，及怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。一日练，一日功，一日不练十日空。拳不离手，曲不离口。刀不磨要生锈，人不学要落后。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。
10、译文：积累善行,养成良好的品德,于是就能达到很高的精神境界,智慧就能得到发展,圣人的思想也就具备了。
11、（水，名词作动词，游水)
12、译文：却能向上吃到泥土,向下可以喝到土壤里的水。
13、君子博学而日参省乎己（日：名词作状语）
14、不如登高之博见也——战国末期荀子《劝学》
15、——明·许仲琳《封神演义》
16、四、数词的活用
17、非能水也（水：名词作动词）
18、“若使年华虚度过，到老空留后悔心”
19、背诵者要从全文的整体理解开始，知道文章写的是什么意思，理清作者的写作思路，了解创作背景，先熟读，再背诵，最后注意把段落标点也要记清楚。
20、少壮不努力，老大徒伤悲。
21、不积小流，无以成江海——战国末期荀子《劝学》
22、“世上今人胜古人”
23、（一，数词作形容词，专一)
24、(上、下，名词作状语，向上、向下)
25、一、名词的活用
26、积善成德，而神明自得——战国末期荀子《劝学》
27、词是发展到宋朝才形成的一种文体，《劝学篇》是春秋战国时期荀子的一篇著作，不属于词的范畴。
28、本文围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。主要运用比喻
29、译文：不如登上高处看的范围广。
30、故木受绳则直——战国末期荀子《劝学》
荀子劝学朗诵背景音乐
31、——没有出处
32、輮以为轮（使动用法）
33、“冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。”
34、译文：千里之路,是靠一步一步地走出来的;没有小步的积累,是不可能走完千里之途的。
35、作者通过这个比喻，告诉我们不管怎样要学习，然后再举例论证，用蜀之鄙有二僧去南海的例子，形成对比，共同来证明中心论点的。
36、上食埃土，下饮黄泉（上，下：名词作状语）
37、（利，使动，使……走得快)
38、三、形容词的活用
39、书到用时方恨少；事非经过不知难。
40、（高，形容词作名词，高处)
41、——佚名长歌行
42、译文：因为用心专一。
43、好学习，天天向上。
44、上食埃土，下饮黄泉——战国末期荀子《劝学》
45、译文：所以木材经过墨线量过就能取直。
46、我找了一半实在懒得找了，总之这不是古诗已经很明显了对吧，么么哒~
47、——佚名撰格言联
48、（日，名作状，每天)
49、君子博学而日参省乎己——战国末期荀子《劝学》
50、——荀子劝学
51、译文：借助车马的人，并不是脚走得快，但是能达到千里之外。
52、——毛主席
53、劝学中主要是运用了议论的表迏方式。开始作者先议论天下事的难易，引出为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣的中心论点。
54、===============
55、长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。有志不在年高，无志空活百岁。少壮不努力，老大徒伤悲。好好学习，天天向上。坚持不懈，久炼成钢。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。
56、《劝学》分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地体现了荀子的教育思想。全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段说明正确的学习态度，第三段论述学习的内容和途径，第四段阐述学习的最终归宿。
57、“有志不在年高，无志空活百岁”
58、“长江后浪推前浪”
59、假舟楫者，非能水也——战国末期荀子《劝学》
60、（善，形作名，善行)
荀子劝学朗诵背景音乐
61、——古训《增广贤文》
62、（流，动词作名词，河流)
63、二、动词的活用
64、主要运用演绎推理的表达方式
65、通假字輮以为轮，其曲中规（“輮”通“煣”或“揉”，用火烘木使弯曲）虽有槁暴：即使又被风吹日晒而干枯了。有，通“又”。暴，同“曝”，晒干。则知明而行无过矣（知：通“智”，智慧。）生非异：本性（同一般人）没有差别。生，通“性”，资质，禀赋。词类活用①名词做状语，君子博学而日参省乎己（日：名作状,每天）②名词作动词，假舟楫者,非能水也（水：名词用作动词,游水）③动词的使动用法，木直中绳,輮以为轮（輮：动词的使动用法,使……弯曲）④形容词作名词，其曲中规（曲：形作名,曲度,弧度）⑤形容词用作动词，故木受绳则直（直：变直,形容词用作动词）
66、《劝学》是荀子的代表作品，也是《荀子》一书开宗明义的第一篇。全文共由两大部分组成：前一部分，论述学习的重要性；后一部分，论述学习的步骤、内容、途径等有关问题；而以“学不可以已”作为贯穿全文的中心思想。从《劝学》前面部分节选的几个片段，解放后一直被选为中学语文教材，是经得起时间考验的传统名篇之一。
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