六年级英语句子重读规则-通用112句

六年级英语句子重读规则

1、关键在于英文单词的拼读规则。

2、(还有fight——fought战斗；打架)

3、但如果这个单词是带有前缀的，则重读则在前缀后。如：a'bovea'gocom'bineen'courage

4、动词和名词在重读位置上可能有所不同。例如，“record”（录音）是名词时重读在第一音节，而作为动词时重读在第二音节。

5、弱读音节通常是元音字母和辅音字母，但它们发出的音很轻微，读音比较模糊，需要注意连读的情况。

6、英语单词的重音规律如下：

7、3个或以上音节的单词，重读在倒数第三个音节上。'familyde'mocracyphy'losophy

8、超过3个音节的单词，如果重读在第3、第4个音节的，次重读在第1或第2个。

9、发言(speak)，打破(break)开音节，ea马上变为o。

10、次重音：在含有3个或更多音节的单词中，有的除了有主重音还有次重音，次重音表示读该音节时要弱于重音节而强于其他音节。（注：一个元音和一个辅音组成一个音节;其中m，n，l单独组成一个音节）。

11、如：refuge['refju:dj]——refugee[,refju:'dji:]

12、超过3个音节的单词，如果重读在第1、2个音节的，则无次重读。

13、这句话是记忆中间是两个元音字母e的动词变过去式的口诀。

14、动词重读在第二个音节如：pro'gresspro'ducein'crease

15、②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅音字母时，如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，则辅音字母属于重读音节。

16、重读音节通常更长，发音更清晰，而弱读音节更短且发音模糊不清。

17、①双音节词的第一个音节通常是重读音节。

18、在2个音节的相邻处仅有一个辅音字母时，一般这个辅音字母属后一音节，例：stu-dent，lo-tus。

19、employ[im'ploi]——employee[,emploi'i:]

20、在阳光“照耀”下“骑”车“开”车“写”字，我“i”就变成零“o”。

21、这句话是记忆过去式和动词原形相同的单词。

22、讲述(tell)，销售，卖(sell)到老(old)，后I变d，e变o。

23、这句话是记忆将ow/aw变成ew的。

24、例如：no，blue，ba-by，stu-dent，se-cret

25、注：假如2个同样的辅音字母在一起并用时，只发一个辅音字母的音，如上例apple。

26、重读闭音节顺口溜：一辅一元一重一本音。

27、前、后缀形成的复合词表示的意思与其原来的意思有区别(distinctmeaning)时，通常会有双重音（DoubleStress）。

28、除了上述规则，还有一些特殊情况需要注意。

29、学会(learn)，做梦(dream)，意思是(mean)过去反而多个t。

30、例如：name，these，bike，home，excuse

六年级英语句子重读规则

31、每个音节一元音，并连辅音两边分，

32、这句话是记忆catch，teach和bring，buy，think的过去式的口诀。

33、相邻音节是元音字母+r+其它辅音字母时，元音字母+r属于前面的重读音节，可按r音节的规则读音，例：fur-ther,cir－cle。

34、如：-ianmu'sicianpoli'tician

35、需要注意的是，单词的重读和弱读并不是绝对的规则，有时会因语境、口音和个人习惯而有所变化。因此，对于单词的重读和弱读，最好参考语音学习材料和词典中的音标和发音指导。

36、一般情况下，名词、形容词和动词的重读在词根或词尾，而冠词、介词、连词和代词等的弱读在词首或词中。

37、多音节词通常在倒数第三个音节重读。

38、多音节词重读规则

39、在2个音节的相邻处有2个辅音字母(辅音字母组成ch，ck，sh，th等及其r除外)，一般一个属前一音节，一个属后面音节。

40、长(grow)大后知道(know)不要乱扔(throw)乱吹(blow)乱画(draw)，ow/aw就会变成ew。

41、重读闭音节是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节是发短元音。一个元音字母后跟一个或几个辅音字母组成重读音节。改变时态或形容词变比较级和最高级时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母。重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节

42、①在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅音字母时，一个辅音字母组属于前面的音节，一个属于后面的音节。

43、例如：el-e-phant

44、,revo'lution,recom'mend,corres'pond

45、音节区分可分以下几类状况：

46、例如：bag，egg，fish，not，cup

47、吃(eat)了之后头变尾，听见(hear)之后多个弟(d)。

48、而以下后缀会将重读吸引至其本身变成主重读(PrimaryStress），而原重读将为次重读(SecondaryStress）：-ain,-ee,-eer,-ier,-ade,-ival,-itis,-mental(-ental)。

49、在句子中，重读通常出现在重要的词上，如名词、动词、形容词和副词。

50、一般2、3个音节的单词，重读在第一音节上。如：'apple'carry'problem.

51、非重读音节则包括连读时发音不清的元音字母、辅音字母及不发音的辅音字母等。

52、音节的划分

53、辅音字母l，m，n等也可构成非重读音节，如ap-ple，bot-tle，noo-dle，o-ften等。

54、动词中间两个e，去掉一个后加t；如是t，d来结尾，去e之后不加t。

55、重读通常出现在多音节的单词中，例如“banana”（香蕉）和“computer”（电脑）。

56、必须(must)让(let)他们放(put)下切(cut)刀来读(read)书，以免敲打(hit)受伤(hurt)花钱(cost)。

57、例如：长音pa-per，stu-dent，fa-ther，ze-ro，mo-tor，far-ther

58、重读规律

59、有些前缀（prefix）和后缀（suffix）会影响单词的重读位置。例如，“un-”和“re-”通常是弱读，而“-tion”和“-ic”通常是重读。

60、例如：let-ter，mem-ber，chil-dren，daugh-ter

六年级英语句子重读规则

61、双音节词在作为动词、名词（或形容词）时，具有不同的重读音节。一般：

62、次重读规律

63、词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。

64、此外，一些外来词的重读音节可能与其原语不同，需要根据具体情况来确定重读和弱读的位置。

65、名词／形容词　　重读在第一个音节如：'progress'produce'increase

66、例如：stu-dent，Chi-na，sec-ond，au-tumn

67、例如，有些单词的重读音节可能会发生变化，比如在动词的过去式和过去分词中。

68、前面的重读音节按闭音节的规则读音，例：let-ter，Eng-lish，ap-ple。

69、无a则o(ought)三几个，bring，buy和think。

70、有字母组成的单词划分音节时，将字母组成划在一个音节内，千万别将字母组合分隔开，例：neigh-bour，plea-sure，fea-ture。

71、这句话是记忆将原词中的i改为字母a的单词。

72、判断时可以参考单词的拼写规则、词典等工具，也可以较多地接触英文语言，提升语感，以便更准确地辨别出单词的重读弱读非重读音节。

73、若组合词的第一个词指明了其使用材料，则使用双重读（doublestress)。如：'brick-'house'stone-'bridge'stone'hammer2、若第一个词指明了其用途，则第一个词重读。如：'farmtool'pencil-box3、在组合名词中，若第一个词指明了其种类或者其他属性，则重读音节在第1个音节。(原文是：Incompoundnounsifthefirstnounimpliessomecontrast,wehavesinglestressonthefirstnoun）如：'datetree'birth-place'post-officeWomen'sDay4、组合词中，动名词+n词，动名词重读如：printing-shop'reading-room5、组合词中，现在分词+n词，n词一定重读，现在分词不一定重读如：'floating'boat'running'water6、组合形容词中，双重读。如：'hand-'made'hard-'working7、当第二个词具有广义的含义时，第一个单词重读。如：'Partymember'PL'Aman.（member，man都是泛指）参考资料：北京师范大学出版社何善芬《实用英语语音学》

74、这句是记忆两个将原词中的ell变为old的单词。

75、此外，重读音节通常是较长和较重的音节，而弱读音节则是较短和较轻的音节。

76、重音：单音节词单独读时都重读，而不必标重音符号；两个或两个以上的音节才有重音。两个音节重音符号标注在第一个音节前。

77、以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m][n][ŋ][l]例外）。从单词拼写形式上看，有几个元音字母就有几个音节。

78、动词规则变化一般在词末尾加-ed；结果是e加d；末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母再加-ed。不规则变化则需要特殊记忆。

79、一般情况下，单词的第一个音节为重读音节，而后面的音节则可能是弱读音节或非重读音节。

80、一般规则词性是否重读名词是实义动词、是形容词、是副词、是除人称代词、形容词性物主代词以外的疑问代词、物主代词、指示代词的其他代词数词是感叹词是是情态动词、助动词、系动词在肯定的简略答语中是特殊规则词性是否重读情态动词、助动词、系动词在一般疑问句中可以重读也可以不重读情态动词、助动词、系动词在其他情况下不重读人称代词、形容词性物主代词不重读介词、连词不位于句首时不重读冠词不重读。

81、保持原形不变

82、不规则动词的过去式是特殊形式，需要特殊记忆，每个不规则动词的变化形式，都必须牢记。

83、在英语中，单词的发音中有强读（重读）和弱读两种。强读音节是在一个词中有着较强重音的音节，而弱读音节则相对较轻，不太突出。

84、原因是英语单词的重读和弱读是根据音节和词性来确定的。

85、单个元音字母后面有辅音字母（r、w、y除外）且以辅音字母结尾的重读音节。

86、单词重读弱读有一定的规则。

87、-ica'tomicdemo'cratic

88、如：'il'legal'dis'loyal'half-'finished'un'known

89、缺少元音无音节，不算几个成节音。

90、在双音节单词中，通常第一个音节是重读，例如“table”（桌子）和“happy”（快乐）。

六年级英语句子重读规则

91、还有一点需注音，字母组合不能分，

92、例如：a-bout，be-fore，ex-cuse，re-pair，for-get-ful，in-ven-tor

93、重读音节

94、开音节与闭音节的顺口溜:

95、有a则a(aught)不算多，teach，catch就两个。

96、①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。

97、这句话是记忆将原词中的i改为字母o的单词。

98、组合词的重读规律

99、以下是一些关于单词重读和弱读的规则和指导：

100、单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

101、带有后缀的单词，重读在后缀前（以下后缀除外：-ed,-es,-er,-est,-or,-ary,-ory,-ment,-ous,-cy,-ry,-ty,-al,-ure,-ute,-ble,-ar,-ly,-less,-ness,-ful,-ing）。

102、一般来讲，英语单词的重读是没有固定的规律而言的。但有些规则在多数情况下是可以适用的，这些规则有：

103、②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

104、游泳(swim)唱歌(sing)后，开始(begin)坐(sit)下来，给(give)点喝(drink)的把，i就变成a。

105、双音节词重读规则

106、短音sev-en，stud-y，moth-er，ver-y，mod-le，weath-er

107、相邻的音节是元音字母+r+其它元音字母时，r属于前面的重读音节(有时候r也可属于后面的音节)，按re音节的规则读音，例：fu-ryr-ing，ser-ious。

108、总体而言，熟悉英语单词的词性和音节结构，可以帮助我们正确地判断单词的重读和弱读位置。

109、②含有a-be-de-re-in-ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。

110、英语音标重音符号有规律。

111、在2个音节相邻处有2个r时，一个r属前一音节，一个r属后一音节，前面的元音节按闭音节读音，例：sor-ry，mar-ry，mir-ro。

112、例如：scien-tific，im-pression，na-tion