一年级看图写句子图片燕子飞【139句文案】

一年级看图写句子图片燕子飞

1、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这

3、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

4、教学重点、难点：

5、来到河边，只见远处的高山连绵起伏，河面上白帆点点，嫩绿嫩绿的小草从土里悄悄地冒了出来。顽皮的春笋娃娃也冲破泥土，露出它尖尖的脑袋。清澈的泉水“叮叮咚咚”，一路欢笑着向远处奔去。活泼可爱的小燕子在空中快乐地飞翔。

6、（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

7、师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

8、初读课文，了解课文大意。

9、二、学习课文第三自然段

10、作者简介：席慕容，台湾知名画家、散文家和诗人。祖籍内蒙古，1943年生于重庆，1954年迁居台湾，1963年毕业于台湾师范大学艺术系。人教版初中语文教材第三册选编了她的《乡愁》一诗。席慕蓉把燕子作为结构文章的线索，作为自己心声的代言人，以清新、质朴的文字，将郁结胸中多年、挥之不去的浓浓乡愁，细腻地表达出来。

11、师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是

12、（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）

13、（2）要求学生用理解长句子的方法来理解。

14、检查自学效果。

15、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的

16、（1）这句句子是句长句子，用学习的方法，怎么学？

17、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和

18、熟练地朗读课文。

19、能有感情地朗读课文，会背诵课文。

20、能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解

21、的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

22、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

23、（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

24、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

25、三、学习第四自然段

26、指导感情朗读这一段，归纳段意。

27、青蛙跳出洞口，欣赏这迷人的景色。

28、指名造句。评议。

29、【内容提要】

30、（2）理解词语的意思。

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31、（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子

32、这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

33、（5）齐读第三句。

34、师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？

35、师：“小圆晕”是什么？想过吗？

36、一、学习第二自然段

37、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

38、读懂长句子的步骤怎样？讨论.

39、教师播放儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，

40、可爱的小燕子从南方飞回来了。

41、可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连

42、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。

43、四、有感情地朗读全文。

44、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

45、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？

46、（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

47、教学过程：

48、朗读第一自然段。

49、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

50、（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

51、【摘要】为大家整理了三年级语文知识点燕子主要内容及分析，希望大家认真阅读，不断取得进步。

52、放有什么相似之处。

53、燕子连同电线，像不像五线谱？

54、（板书：斜、掠过、唧）

55、师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈

56、（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

57、师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？

58、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

59、学生齐读第四自然段。

60、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天

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61、学生自由读。

62、（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）

63、燕子》表达了作者对燕子的喜爱和对春天的热爱之情，抒发了作者思乡、怀乡的复杂情感。《燕子》是近现代文人席慕容所创作的一篇散文。席慕容的诗歌多写爱情、乡愁、时光和生命，爱的抒发已成为席慕容诗歌的第一主题，而在这些爱的情感中，有甜蜜，也有忧愁。

64、这是一篇看图学文。图画和都是以燕子从南方飞来为主要内容，表现它们怎样在天空中、湖面上飞翔，怎样在电线上停歇，给春天带来了许多生趣

65、二、初读课文体会

66、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

67、归纳学习这句长句子的方法。

68、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

69、第二课时

70、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

71、冰雪融化，春暖花开，我家的燕子爸爸和燕子妈妈又飞回来了，她们成双成对在我家的屋檐下不停的忙碌着，嘴里衔着泥巴飞来飞去，不知在干啥，几天以后屋檐下增加了一个新的燕巢，原来是给小燕子宝宝准备的新房。

72、文章鉴赏：作者席慕蓉把燕子作为结构文章的线索，作为自己心声的代言人，以清新、质朴的文字，将郁结胸中多年、挥之不去的浓浓乡愁，细腻、含蓄地表达出来。文章虽题为“燕子”，却不从燕子写起，而是由一段歌词引出父亲的两个“好可惜”，然后宕开一笔，写自己在乡间生活的经历，写看见燕子后内心的感受，文章也由此埋下了伏笔，在读者心中留下了一个“谜”。

73、明确自学要求。

74、春天来了，小朋友们去郊外寻找春天。

75、有，请读读第二句。

76、【分段段意】

77、五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。

78、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。

79、《燕子》

80、篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，读读。

81、小燕子在雨中寻觅着，忽然看见一只小青蛙，它立即俯冲下来，把小青蛙给吃掉了,我刚好在回家的途中看见这一幕，立即大喊一声：下燕子，放开那只青蛙，给我吐出来，不然的话我连你一块吃。

82、（1）谁能简单地说说这句话的意思。

83、（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？

84、看图试背。

85、下一丝痕迹）

86、，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

87、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？

88、蓬勃向上的力量。

89、课前预习：

90、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

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91、春天来了，天气渐渐变暖了。人们脱下棉袄，换上春装。冰雪融化，泉水叮咚。

92、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是

93、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

94、停歇美　　谱出赞歌

95、外形美　　活泼机灵

96、（4）什么叫“赶集”？

97、（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

98、五、作业。

99、（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。

100、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

101、第一课时

102、四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

103、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留

104、课时目标：

105、这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

106、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行

107、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造

108、增添了许多生趣）

109、书面练习造句。

110、下面我们就用讨论过的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

111、师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开

112、小草从地下探出头来，柳树摇着绿色的长辫子，桃花开了，杏花也开了，绿色的大地上各色的野花开了。

113、一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

114、板书设计:

115、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

116、一、导入、揭题。

117、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的

118、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没

119、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

120、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

一年级看图写句子图片燕子飞

121、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

122、我们先来学习第二句，齐读。

123、燕子　　飞行美　　斜身掠过天空　掠过湖面

124、三、学习第一自然段

125、结构比较复杂的句子。

126、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

127、柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

128、这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

129、时候，要慢一点。

130、学习第三句句子。

131、指名学生用自己的话来说。

132、学习2、3、4自然段，读懂长句；背诵课文.　　2、指导有感情地朗读全文。

133、课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的热爱之情。

134、学生自学，教师巡回指导。

135、教学目标：

136、学习第四句。

137、什么，谁读懂了谁说。

138、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

139、看到这美丽的景色，小朋友们高兴地说:“我们找到春天了!”